Επαγωγική σκέψη: χαρακτηριστικά, ποικιλίες και συμβουλές ανάπτυξης

Συχνά, η αξιοπιστία της διερεύνησης μιας κατάστασης εξαρτάται από τον επιλεγμένο τρόπο σκέψης. Οι πληροφορίες μπορούν να ληφθούν μεταβαίνοντας από την ανάλυση τμημάτων του αντικειμένου στην επακόλουθη μελέτη ολόκληρου του θέματος. Πρόκειται για επαγωγή.

Η επαγωγική σκέψη σημαίνει μια μετάβαση από μια συγκεκριμένη περίπτωση, ένα ξεχωριστό γεγονός σε μια γενίκευση, η οποία βασίζεται στις συμπίπτουσες ιδιότητες που απαιτούνται για όλα τα αντικείμενα που μελετώνται. Για παράδειγμα, μελέτες για τη διαλυτότητα της αμμωνίας, του καλίου, του ασβεστίου, του νιτρικού νατρίου σε υγρό οδήγησαν τους επιστήμονες στην ιδέα ότι όλα τα νιτρικά άλατα διαλύονται καλά στο νερό. Η επαγωγική σκέψη χαρακτηρίζεται από τη μετάβαση από μια συγκεκριμένη εικόνα στη γενίκευση των γεγονότων και την εξαγωγή γενικών κανόνων.

Αυτό σημαίνει ότι τη στιγμή της παρακολούθησης κάποιων φαινομένων ή της μελέτης αντικειμένων, η ανθρώπινη σκέψη αναζητά ομοιογενή σημάδια ή γενικά μοτίβα και σχηματίζει μια ενιαία θέση για αυτά. Οι παρατηρήσεις μας επιτρέπουν να καταλήξουμε σε ένα γενικό συμπέρασμα.

Μια επαγωγική διαδικασία σκέψης δεν αφορά την επινόηση ενός κανόνα για την ανακάλυψη επιστημονικών αληθειών. Επαγωγική σκέψη προϋποθέτουν επιβεβαίωση ενός αξιόπιστου συμπεράσματος που βασίζεται σε υποθέσεις, συγκεκριμένες παρατηρήσεις. Το τελικό επιχείρημα χρησιμεύει ως επιβεβαίωση της αλήθειας του συμπεράσματος. Μια θεωρία χτίζεται με βάση τη γενίκευση των εξηγήσεων.

Η μέθοδος χρησιμοποιείται ευρέως στην επιστήμη. Στο αρχικό στάδιο, προσφέρεται για έρευνα, σε αντίθεση με την απαγωγική μέθοδο που αποσκοπεί στην απόδειξη και την επιβεβαίωση υποθέσεων.Μια επαγωγική πράξη σκέψης επικεντρώνεται στη δημιουργία νέων θεωριών που προκύπτουν κατά τη μελέτη συγκεκριμένων γεγονότων. Οι πληροφορίες είναι περιγραφικές και μπορούν να συγκριθούν.

Δεν συνιστάται να βασίζεστε μόνο στην επαγωγική διαδικασία σκέψης χωρίς την παράλληλη χρήση της απαγωγικής σκέψης. Είναι καλύτερο να καταλήξουμε σε ένα τελικό αποτέλεσμα που προκύπτει επαγωγικά και υποστηρίζεται από επαγωγικά στοιχεία.

Η χρήση μόνο της επαγωγικής μεθόδου μπορεί να οδηγήσει σε ψευδές συμπέρασμα. Για παράδειγμα, όλοι γνωρίζουν ότι η ζάχαρη, η σόδα και το αλάτι διαλύονται τέλεια στο νερό. Αυτές είναι ουσίες που ρέουν ελεύθερα. Ως αποτέλεσμα, μπορεί να συναχθεί λανθασμένα το συμπέρασμα ότι όλα τα χύδην στερεά διαλύονται καλά στο νερό. Η άμμος είναι μια ουσία που ρέει ελεύθερα, επομένως, διαλύεται καλά στο νερό. Ωστόσο, δεν είναι.

Υπάρχει μια έκφραση «γυναικεία λογική». Εμφανίστηκε λόγω της συνήθειας των γυναικών να βγάζουν συμπεράσματα από ξεχωριστές φράσεις που άρπαξε κάποιος. Για παράδειγμα, ο αρχηγός της οικογένειας επέπληξε τη σύζυγό του επειδή αλάτισε τη σούπα. Σε άλλη περίπτωση, τη ρώτησε γιατί το σακάκι δεν είχε ακόμη σιδερωθεί. Με βάση δύο σχόλια, η σύζυγος καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ο άντρας της τη θεωρεί κακή νοικοκυρά. Οι άνδρες τείνουν να σκέφτονται με απαγωγικό τρόπο. Αντιλαμβάνονται τη λογική και την ακεραιότητα, ενώ οι γυναίκες αντιλαμβάνονται ιδιαιτερότητες και λεπτομέρειες.

Με την επικράτηση της επαγωγής στη νοητική δραστηριότητα, προκύπτουν συμπεράσματα που δεν ανταποκρίνονται πάντα στην αλήθεια. Μόνο η ταυτόχρονη σωστή χρήση επαγωγικών και απαγωγικών μεθόδων μπορεί να σώσει ένα άτομο από παθολογία στη διαδικασία σκέψης. Τα είδη της επαγωγικής σκέψης περιλαμβάνουν τη γενίκευση, τον στατιστικό συλλογισμό, την απλή επαγωγή, ένα επιχείρημα από αναλογία, το τυχαίο συμπέρασμα, την πρόβλεψη.

• Η γενίκευση βασίζεται σε μια ξεχωριστή υπόθεση που οδηγεί σε ένα γενικό συμπέρασμα. Παράδειγμα: σε ένα κορίτσι άρεσε η ιστορία "Fire" του Valentin Rasputin. Ήθελε να μελετήσει όλο το έργο του συγγραφέα, γιατί είναι σίγουρη ότι όλα τα έργα έχουν μεγάλο ενδιαφέρον για τους αναγνώστες.
• Ο στατιστικός συλλογισμός οδηγεί από τη γενίκευση στο συμπέρασμα για το άτομο. Για παράδειγμα, μια επιδημία γρίπης ξεκίνησε στο χωριό. Ο Βίκτωρ είναι κάτοικος αυτού του χωριού. Ως εκ τούτου, μπορεί να νοσήσει από γρίπη.
• Η απλή επαγωγή προέρχεται από την υπόθεση ενός μικρού δείγματος για να συμπεράνουμε για ένα άλλο άτομο... Ένα παράδειγμα μπορεί να δοθεί. Πριν φτάσουν οι καλεσμένοι, η αδερφή τακτοποιεί το δωμάτιό της. Η επόμενη επίσκεψη γνωστών και πάλι ενθαρρύνει την αδερφή να καθαρίσει το διαμέρισμα. Αυτό σημαίνει ότι η αδερφή καθαρίζει κάθε φορά πριν επισκεφτεί φίλους της οικογενειακής εστίας.
• Το επιχείρημα της αναλογίας προϋποθέτει ότι λαμβάνονται υπόψη οι κοινές ιδιότητες πολλών αντικειμένων με το επακόλουθο συμπέρασμα ότι τα πράγματα μπορούν να έχουν και άλλες ιδιότητες. Για παράδειγμα, το μαλλί είναι για ένα πρόβατο ό,τι το γάλα για μια αγελάδα.
• Ένα τυχαίο συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί ως αποτέλεσμα της σχέσης δύο αντικειμένων που υποδηλώνουν μια αιτιακή σχέση μεταξύ τους. Άλλα καθιερωμένα δεδομένα πρέπει να επιβεβαιώνουν αυτήν τη σύνδεση. Έτσι, μια μελέτη για τον αλκοολισμό των ανδρών αποκάλυψε ότι ορισμένοι από τους μεθυσμένους που δοκιμάστηκαν στην παιδική ηλικία παρατήρησαν την κατανάλωση αλκοόλ από τους γονείς τους. Συμπέρασμα: η συχνή χρήση αλκοολούχων ποτών στην οικογένεια είναι η αιτία αλκοολισμού στους άνδρες.
• Η πρόβλεψη προηγείται από μοτίβα που λαμβάνονται από μια προηγούμενη ζωή. Για παράδειγμα, ένας γνωστός αγόρασε ένα λαχείο και κέρδισε πολλά χρήματα, επομένως, αγοράζοντας τέτοια εισιτήρια, μπορώ επίσης απροσδόκητα να γίνω πλούσιος.

Να σχηματίσουν μια επαγωγική διαδικασία σκέψης είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η ευελιξία της σκέψης γενικά. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να επεκτείνετε τους ορίζοντές σας, να αυξήσετε τον δικό σας χώρο διαβίωσης. Ένα άτομο που σκέφτεται μονόπλευρα δεν είναι ικανό να κατασκευάσει ένα πλήθος πιθανοτήτων για την εξέλιξη των γεγονότων, εξηγώντας πλήρως και αξιόπιστα οποιοδήποτε φαινόμενο.

Η διατύπωση των συμπερασμάτων θα πρέπει να γίνεται μόνο με βάση ακριβείς κρίσεις. Η έννοια της αλήθειας και της αξιοπιστίας των πληροφοριών μπορεί να διαμορφωθεί μόνο με τη λήψη συγκεκριμένων συμπερασμάτων. Για το σκοπό αυτό, είναι απαραίτητο να στραφούμε σε νέες γνώσεις που προέρχονται από τα βιβλία που διαβάζονται. Η ανάγνωση αναπτύσσει τη νοητική δραστηριότητα ενός ατόμου που διανοητικά χτίζει αλληλένδετες αλυσίδες πληροφοριών που λαμβάνει, καταλήγει στο σωστό αποτέλεσμα. Η επίλυση λογικών και μαθηματικών προβλημάτων σάς επιτρέπει να εκπαιδεύσετε τόσο επαγωγικούς όσο και απαγωγικούς τρόπους σκέψης.