Χαρακτηριστικά της σκέψης, τα είδη και οι λειτουργίες της

Το υψηλότερο στάδιο της ανθρώπινης συνείδησης είναι η νοητική δραστηριότητα. Στην ψυχολογία, τα είδη της γνωστικής δραστηριότητας μελετώνται ανάλογα με το επίπεδο γενίκευσης και τη φύση των μέσων που χρησιμοποιούνται.

Η σκέψη είναι μια ενεργή γνωστική διαδικασία που εκδηλώνεται σε μια έμμεση και γενικευμένη αντανάκλαση του αντικειμενικού κόσμου.

Στην ψυχολογία, υπάρχει ο ακόλουθος ορισμός: η σκέψη είναι ένα σύνολο νοητικών εργασιών, συμπεριλαμβανομένης της αντίληψης, της προσοχής, του σχηματισμού συνειρμικών αλυσίδων, του συλλογισμού, των συμπερασμάτων. Η ψυχική δραστηριότητα είναι μια από τις υψηλότερες εκδηλώσεις της νοητικής διαδικασίας ενός ατόμου και είναι ένα εσωτερικό σύστημα για τη μοντελοποίηση των νόμων που υπάρχουν στον κόσμο, την ικανότητα πρόβλεψης διαφόρων σεναρίων για την εξέλιξη των γεγονότων, ανάλυσης και συσσώρευσης ενός είδους αλήθειας.

Κατά τη διάρκεια της νοητικής πράξης εμπλέκονται οι συναισθηματικές και βουλητικές πλευρές του ατόμου. Εκδηλώνονται με τη μορφή κινήτρων και παρορμήσεων στο όνομα των οποίων το υποκείμενο είναι έτοιμο να σκεφτεί, να συλλογιστεί και να αναζητήσει τρόπους επίλυσης προβλημάτων. Κοινωνικές σπουδές θεωρεί τη διαδικασία της σκέψης ως ένα σύνθετο κοινωνικοϊστορικό φαινόμενο, η βελτίωση του οποίου συνδέεται με την αύξηση της αφαίρεσης και της γενίκευσης.

Στη φιλοσοφία εξετάζεται η σχέση μεταξύ ύλης και πράξης σκέψης.Αυτό σημαίνει ότι η φιλοσοφία αναζητά ευκαιρίες και τρόπους γνώσης του περιβάλλοντος μέσω της σκέψης, η οποία είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τις δραστηριότητες εργασίας και ομιλίας, επειδή η αντανάκλαση των διαφόρων σχέσεων μεταξύ των εννοιών πραγματοποιείται σε λεκτική μορφή. Γλώσσα, σκέψη και πολιτισμός είναι τόσο στενά αλληλένδετα που δεν μπορούν να λειτουργήσουν το ένα χωρίς το άλλο.

Το κύριο χαρακτηριστικό της νοητικής δραστηριότητας είναι η ικανότητα ενός ατόμου να σκέφτεται και να λύνει ορισμένα προβλήματα που έχουν προκύψει κατά τη διάρκεια της γνωστικής ή πρακτικής δραστηριότητας. Για το σκοπό αυτό το άτομο καταφεύγει στην εφαρμογή νόμων, κανόνων, εννοιών. Η κουλτούρα της σκέψης εξαρτάται από τον βαθμό κυριαρχίας από το άτομο των τεχνικών και των κανόνων της νοητικής διαδικασίας, καθώς και από την ικανότητα να διατυπώνει ξεκάθαρα προβλήματα, να βρίσκει αποτελεσματικούς τρόπους επίλυσής τους και να εξάγει τεκμηριωμένα συμπεράσματα.

Η διαδικασία σκέψης έχει ορισμένα χαρακτηριστικά:

• είναι έμμεσης φύσης: όταν δημιουργείται μια σύνδεση και σχέσεις μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων, ένα άτομο βασίζεται στις δικές του αισθήσεις και αντιλήψεις, καθώς και στην εμπειρία του.
• στη διαδικασία της διανοητικής εργασίας, το υποκείμενο χρησιμοποιεί την υπάρχουσα γνώση σχετικά με τις γενικές διατάξεις και τους νόμους της πραγματικότητας.
• ένα άτομο έχει την ικανότητα να αναπαριστά την αντανάκλαση των συνδέσεων και των σχέσεων μεταξύ φαινομένων με έναν αφηρημένο και γενικευμένο τρόπο.
• Η σκέψη είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη γλώσσα και τον πολιτισμό.
• Η διανοητική εργασία βασίζεται στην κοινωνική πρακτική του ατόμου και στην εργασία του.

Η δομή της διαδικασίας σκέψης περιέχει 3 κύριες μορφές.

• Η έννοια περιλαμβάνει την ιδέα των αντικειμένων και των πραγματικοτήτων που παρατηρεί το υποκείμενο. Ένα άτομο μπορεί να τα αναγνωρίσει από κοινά χαρακτηριστικά. Ένα συγκεκριμένο μοντέλο σημαίνει αληθινά αντικείμενα όπως ένα σπίτι, ένα τραπέζι, ένα αυτοκίνητο. Το σχετικό μοντέλο δεν είναι σταθερό και εξαρτάται από την ατομική αντίληψη. Για παράδειγμα, τις λέξεις «ομορφιά», «ευτυχία», «λύπη» εξηγεί ο καθένας με τον δικό του τρόπο. Το περιεχόμενο όλων των ορισμών αποκαλύπτεται μέσω του λόγου.
• Η κρίση είναι μια αρνητική ή καταφατική δήλωση για την πραγματικότητα. Η διαδικασία περιλαμβάνει ακουστικούς, οπτικούς, οσφρητικούς τύπους αντίληψης.
• Το συμπέρασμα σχηματίζεται ως αποτέλεσμα του σχηματισμού μιας νέας άποψης με βάση τις υπάρχουσες απόψεις. Το θέμα δημιουργεί διάφορες αλυσίδες ιδεών. Οι κύριες μέθοδοι εξαγωγής συμπερασμάτων είναι η επαγωγή και η εξαγωγή. Η επαγωγική μέθοδος βασίζεται στην αρχή από συγκεκριμένες έννοιες σε μια γενική ιδέα για κάτι: μια συγκεκριμένη περίσταση συνάγει ένα γενικό νόμο που είναι χαρακτηριστικό όλων αυτών των πλασμάτων. Εάν μια συγκεκριμένη κουκουβάγια μπορεί να δει στο σκοτάδι, τότε και άλλες κουκουβάγιες μπορούν να δουν στο σκοτάδι. Η αφαίρεση βασίζεται στη μετακίνηση από μια γενική ιδέα σε μια συγκεκριμένη περίπτωση. Αν όλες οι κουκουβάγιες μπορούν να δουν στο σκοτάδι, τότε κάποια συγκεκριμένη κουκουβάγια μπορεί να δει και στο σκοτάδι. Μόνο η απαγωγική σκέψη είναι χαρακτηριστική του ανθρώπινου υποσυνείδητου. Η συνείδηση ​​του ατόμου γνωρίζει το νόμο και αναζητά τις συνθήκες. Ταυτόχρονα, το άτομο, έχοντας μάθει για οποιαδήποτε περίπτωση, σε ασυνείδητο επίπεδο αναζητά το νόμο. Ο παραλληλισμός μεταξύ των δύο τύπων στοχαστική πράξη είναι προφανής.

Πρώτα, δημιουργείται μια συγκεκριμένη κατάσταση, μετά συλλέγονται και αναλύονται πληροφορίες. Περαιτέρω, το υποκείμενο λύνει την εργασία που του έχει ανατεθεί, αναζητά τρόπους εξόδου από την τρέχουσα κατάσταση, προβλέπει επιλογές για την εξέλιξη των γεγονότων.

• Η ανάλυση περιλαμβάνει τον νοητικό κατακερματισμό του συνόλου σε μέρη, την απομόνωση πράξεων, ιδιοτήτων, σημείων, πλευρών, σχέσεων.
• Η σύνθεση συνεπάγεται μια νοητική διαδικασία που χρησιμεύει για να ενώσει χωριστά μέρη, ιδιότητες, σχέσεις σε ένα σύνολο.
• Η σύγκριση βοηθά στον καθορισμό των ομοιοτήτων και των διαφορών μεταξύ των εννοιών, των ποιοτικών χαρακτηριστικών τους.
• Η ταξινόμηση σάς επιτρέπει να κάνετε μια νοητική συστηματοποίηση των δικών σας ιδεών, κατανέμοντας τις σε ομάδες, υποομάδες, ανάλογα με τις ομοιότητες και τις διαφορές.
• Η αφαίρεση συνεπάγεται πνευματική απόσπαση της προσοχής (εκτός) από ασήμαντα σημάδια προκειμένου να απομονωθεί το αντικείμενο μελέτης από όλα τα άλλα και να κατανοηθεί καλύτερα η ουσία του.
• Η γενίκευση συνίσταται στον εντοπισμό των κοινών πτυχών των αντικειμένων, που εκφράζονται με τη μορφή κανόνων, νόμων, τύπων, εννοιών.
• Η συγκεκριμενοποίηση βοηθά στην αποκάλυψη περιεχομένου επιστρέφοντας τη σκέψη από μια γενική και αφηρημένη έννοια σε μια ενιαία, πιο συγκεκριμένη περίπτωση.

Η όλη διαδικασία έχει τα εξής στάδια:

• παρασκευή;
• αναζήτηση τρόπων επίλυσης του ζητήματος·
• έμπνευση για να το πετύχεις.
• ελέγχοντας τα αποτελέσματα.

Η σκέψη έχει τις ακόλουθες κύριες λειτουργίες:

• καθορισμός στόχων και σχεδιασμός για την επίτευξή του·
• κατανόηση της γνώσης, κατανόηση και ανάλυση των συνθηκών της κατάστασης·
• αναζήτηση μεθόδων γνώσης και τρόπων επίλυσης του προβλήματος.
• δημιουργία μιας αλυσίδας απαραίτητων ενεργειών.
• συλλογή πληροφοριών που λείπουν·
• έλεγχος του τι συμβαίνει και της δικής σας συμπεριφοράς.
• αξιολόγηση του βαθμού επίτευξης των καθηκόντων με βάση τα προσωπικά κίνητρα.

Οι άνθρωποι σκέφτονται τα ίδια γεγονότα με διαφορετικούς τρόπους. Ο καθένας χρησιμοποιεί τη δική του πνευματική τεχνική, χρησιμοποιεί το δικό του στυλ σκέψης. Ένα άτομο χρησιμοποιεί διαφορετικούς τύπους σκέψης, ανάλογα με τη δράση που εκτελείται αυτή τη στιγμή. Σημαντικό ρόλο παίζει η μεσολαβητική φύση της νοητικής πράξης. Ο τύπος της σκέψης εξαρτάται από το βάθος ή την επιφάνεια της διαδικασίας σκέψης, το εύρος ή τη στενότητα, την ταχύτητα ή τη βραδύτητα, την ευελιξία ή την ακαμψία, την πρωτοτυπία ή την επιπολαιότητα.

Μια πράξη σκέψης που στοχεύει στην κατανόηση του προβλήματος και στην αυτογνωσία έχει αντανακλαστικό χαρακτήρα. Μερικοί άνθρωποι τα έχουν τακτοποιήσει όλα στο κεφάλι τους: Τα συσσωρευμένα γεγονότα ομαδοποιούνται. Αυτή η δομική σκέψη είναι χρήσιμη στο υποκείμενο σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής. Ένα άτομο μπορεί να σκέφτεται με συνέπεια και λογική, ή μπορεί να μεταπηδήσει από τη μια σκέψη στην άλλη, να αλλάξει ξαφνικά θέματα και τη γνώμη του. Σε αυτή την περίπτωση, μιλάμε για γραμμικές και μη γραμμικές διαδικασίες σκέψης. Η συγκεκριμένη σκέψη συνδέεται με την άμεση αντίληψη των αντικειμένων.

Το άτομο υπάρχει στον κοινωνικό κόσμο, επομένως η αλληλοδιείσδυση κοινωνίας και ατόμου είναι αναπόφευκτη. Η ανθρώπινη σκέψη παρέχεται από περιοχές του εγκεφάλου που σχηματίζονται για να δημιουργήσουν ομαδικές σχέσεις. Η κοινωνιολογική σκέψη συνεπάγεται την αντίληψη των κοινωνικών ιδεών, την κατανόηση των γεγονότων που λαμβάνουν χώρα στην κοινωνία, τον εντοπισμό των συνεπειών απρόβλεπτων κοινωνικών ενεργειών.

Ξεχωριστή σκέψη σημαίνει ενσωμάτωση στον εγκέφαλο λογικά ασυμβίβαστων στάσεων. Οι αντιφάσεις που προκύπτουν συνήθως χρησιμεύουν ως αμυντικός μηχανισμός. Για παράδειγμα, ένα άτομο στην κοινωνία επιδεικνύει θαύματα ανθρωπισμού και στον οικογενειακό κύκλο δείχνει σκληρότητα και βία.

Μια σημαντική απόκλιση στην πορεία της συνειρμικής διαδικασίας, η δύσκολη μετάβαση από έναν τύπο δραστηριότητας σε άλλο υποδηλώνουν αδράνεια σκέψης. Αυτό οφείλεται σε διαταραχές στις διαδικασίες σκέψης. Εμφανίζεται σε άτομα με νοητική υστέρηση, επιληψία. Αδρανή σκέψη μπορεί να εμφανιστεί σε ένα άτομο μετά από εγκεφαλική βλάβη.

Η εντατική ανάπτυξη της τεχνολογίας των πληροφοριών οδηγεί ένα σύγχρονο άτομο στην εξάρτηση από gadget και υπολογιστές. Τα ψηφιακά μέσα επηρεάζουν τη διαμόρφωση μιας προσωπικότητας, η οποία σταδιακά χάνει την ικανότητα για σκόπιμη και αποτελεσματική σκέψη. Σε αυτή την περίπτωση, ο εγκέφαλος αποθηκεύει στη μνήμη όχι την ίδια την πληροφορία, αλλά πληροφορίες σχετικά με τη θέση του σε βοηθητικές συσκευές. Αυτοί οι παράγοντες παρεμβαίνουν στη νοητική αναπαραγωγή έξυπνων αντικειμένων που είναι απαραίτητα για την επίλυση σύνθετων προβλημάτων.

Μια λογιστική άποψη μιας νοητικής πράξης βασίζεται σε ένα σύστημα αλληλοσυνδεόμενων συμπερασμάτων. Αλγοριθμική σκέψη με βάση τη χρήση προκαθορισμένων κανόνων, μια συγκεκριμένη σειρά ενεργειών που απαιτούνται για την εκτέλεση τυπικών εργασιών.

Ευρετικός τύπος νοητικής δραστηριότητας παραγωγικό, καθώς επικεντρώνεται στην αντισυμβατική επίλυση προβλημάτων. Δημιουργική σκέψη οδηγεί σε βελτίωση της λύσης του προβλήματος, θεμελιωδώς νέα αποτελέσματα και διάφορες ανακαλύψεις. Η ικανότητα γρήγορης εναλλαγής από έναν τύπο διαδικασίας σκέψης σε έναν άλλο υποδηλώνει ευελιξία στη σκέψη. Ένα ευέλικτο μυαλό μπορεί να επωφεληθεί από τις πιο αντίξοες καταστάσεις.

Ενυπόγραφη σκέψη χαρακτηρίζεται από τον μετασχηματισμό της πληροφορίας μέσω συμπερασμάτων. Τα μεμονωμένα σύμβολα συνδυάζονται σε μεγαλύτερες μονάδες σύμφωνα με ορισμένους κανόνες. Το αποτέλεσμα είναι μια σκέψη με τη μορφή έννοιας ή φράσης που καθορίζει τη σχέση μεταξύ των αντικειμένων. Υπάρχουν και άλλα είδη σκέψης.

Η ψυχολογία γνωρίζει μια συγκεκριμένη διαδικασία σκέψης που σχετίζεται με την ιατρική δραστηριότητα. Το επάγγελμα του γιατρού συνεπάγεται την ικανότητα σωστής διάγνωσης, θεραπείας και προσδιορισμού της πρόγνωσης της πορείας της νόσου του ασθενούς. Ο γιατρός βασίζεται στις γνώσεις, την εμπειρία και την επαγγελματική του διαίσθηση. Η κλινική σκέψη ξεκινά από τα πρώτα λεπτά της επικοινωνίας με τον ασθενή. Στην αρχή της μελέτης, με βάση τα σημάδια της νόσου, ο γιατρός κάνει μια προκαταρκτική διάγνωση. Η έγκαιρη συνταγογραφημένη σωστή θεραπεία μπορεί να σώσει τη ζωή ενός ατόμου.

Ένα σύνολο απόψεων, διαφορετικών απόψεων, θεμελιωδών θέσεων και συμπεριφοράς ενός ατόμου στοχεύει στη διατήρηση των φυσικών πόρων. Η ορθολογική διαχείριση και χρήση τους από την ανθρωπότητα είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την οικολογική σκέψη. Προϋποθέτει την επιλογή ενός συγκεκριμένου μοντέλου συμπεριφοράς του υποκειμένου. Ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης, και ως εκ τούτου πρέπει να την προστατεύει. Η εκτεταμένη αποψίλωση των δασών οδηγεί σε μείωση της βλάστησης. Η υπερβολική κατανάλωση νερού για άλλους σκοπούς οδηγεί σε μείωση των υδάτινων πόρων. Η ατμοσφαιρική ρύπανση από εκπομπές επιβλαβών στοιχείων και άλλων αποβλήτων από διάφορες επιχειρήσεις μειώνει την ποσότητα οξυγόνου στον πλανήτη και παρεμποδίζει την κανονική λειτουργία των ζωντανών όντων. Η ανάπτυξη της οικολογικής σκέψης βοηθά στην πρόληψη της επιβλαβούς επιρροής της ανθρωπότητας στη φύση. Η συγκεκριμένη συμβολή του κάθε ατόμου στη βελτίωση της φύσης είναι σημαντική για την οικολογική κατάσταση του πλανήτη.

Αρκετοί άνθρωποι μπορούν να κοιτάξουν το ίδιο αντικείμενο, αλλά ο καθένας τους αντιλαμβάνεται την εικόνα του με τον δικό του τρόπο. Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας τον ίδιο κατασκευαστή, συνθέτουν διαφορετικά σχήματα. Η δημιουργική ικανότητα ενός ατόμου να αντιλαμβάνεται ένα αντικείμενο ή ένα φαινόμενο με τα μάτια και τη φαντασία του ταυτόχρονα ονομάζεται οπτική σκέψη. Για παράδειγμα, πρέπει να μάθετε πόση ώρα θα είναι στο καντράν σε μισή ώρα, εάν αυτή τη στιγμή το ρολόι δείχνει 3:40. Η λύση με έναν έξυπνο τρόπο θα μοιάζει με αυτό: προσθέστε 30 έως 40 λεπτά, πάρτε 70. Επειδή υπάρχουν 60 λεπτά σε μια ώρα, πρέπει να μετατρέψετε 10 στην επόμενη ώρα. Απάντηση: 4: 10. Η οπτική σκέψη περιλαμβάνει διανοητική κίνηση του χεριού σε ένα φανταστικό στρογγυλό καντράν και να πάρει ακριβώς το ίδιο αποτέλεσμα. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχει σύνδεση μεταξύ της εικόνας και άλλων αντικειμένων.

Τα άτομα με αυτό το είδος σκέψης δεν ανταποκρίνονται σε εξωτερικά ερεθίσματα. Σκέφτονται και λαμβάνουν τις αποφάσεις τους ανεξάρτητα από τις συνθήκες που επικρατούν και τα τρέχοντα γεγονότα. Αυτά τα άτομα ανταποκρίνονται σωστά σε αρνητικές καταστάσεις, προσπαθούν να κάνουν θετικές προσαρμογές σε αυτές. Μπορούν να ελέγξουν τα συναισθήματα και τις πράξεις τους. Προτιμούν να αντικαταστήσουν τις όποιες καταστροφικές σκέψεις με θετικές σκέψεις.Ένα άτομο πρέπει να προσπαθεί να επιτύχει τον στόχο, ανεξάρτητα από διάφορα εμπόδια.

Η εργασία σκέψης μπορεί να μην σχετίζεται άμεσα με την πρακτική δράση, αλλά να βασίζεται στη γνώση νόμων και κανόνων. Στην περίπτωση αυτή, η διαδικασία της θεωρητικής σκέψης στοχεύει στη μελέτη των ιδιοτήτων των αντικειμένων και των εσωτερικών χαρακτηριστικών των φαινομένων, στον εντοπισμό προτύπων, στη γενίκευση της εμπειρίας, στην οικοδόμηση εννοιολογικών μοντέλων, στην ανακάλυψη νόμων και στη δημιουργία θεωριών. Αυτό το είδος σκέψης είναι χαρακτηριστικό της επιστημονικής δραστηριότητας. Επιτρέπει σε ένα άτομο να εντοπίσει και να αναλύσει τις κύριες αντιφάσεις του προβλήματος που επιλύεται ή των πληροφοριών που μελετά, να αναπτύξει τρόπους δράσης.

Προκειμένου να επιτευχθεί ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, ένα άτομο είναι σε θέση να σκέφτεται με συγκεκριμένα μοτίβα. Βλέπει την υπόθεση ως έργο. Η επιλογή των μέσων εξαρτάται από το αποτέλεσμα για το οποίο επιδιώκει το υποκείμενο. Δεν είναι η ίδια η διαδικασία που είναι σημαντική για αυτόν, αλλά η επίτευξη του τελικού αποτελέσματος.

Η υλοποίηση οποιωνδήποτε καινοτόμων ιδεών είναι αδύνατη χωρίς εποικοδομητική σκέψη. Είναι χτισμένο στη δημιουργία ακατέργαστων σκέψεων χωρίς την παρουσία κάθε είδους αξιολογήσεων και κρίσεων σε αυτές. Αυτός ο τύπος νοητικής δραστηριότητας χαρακτηρίζεται από συγκεκριμένη, σκοπιμότητα, θετικότητα, σταδιακή απομάκρυνση και απόσπαση από τα συναισθήματα.

Αυτός ο τύπος διαδικασίας σκέψης βασίζεται στη γενίκευση αισθησιακών ή οπτικά αντιληπτών ιδιοτήτων και σχέσεων. Είναι μια πρωταρχική γενίκευση που βασίζεται στην εμπειρία και είναι το κατώτερο, στοιχειώδες επίπεδο γνώσης.

Για τη μελέτη του νοητικού επιπέδου χρησιμοποιούνται διάφορες τεχνικές. Μεθοδολογία "Απλές αναλογίες" βοηθά στον εντοπισμό της φύσης των λογικών συνδέσεων και των σχέσεων μεταξύ των εννοιών. Στην ψυχολογία, υπάρχουν διάφορες μέθοδοι καταιγισμού ιδεών που έχουν σχεδιαστεί για να αντιμετωπίσουν τη μονομέρεια και τα στερεότυπα της ανθρώπινης σκέψης.

Πολύ δημοφιλής μέθοδος του Έντουαρντ ντε Μπόνο «Έξι καπέλα». Η τεχνική έχει σχεδιαστεί για να διαταράξει τη συνήθη κατάσταση σκέψης του εγκεφάλου. Ο Βρετανός ψυχολόγος προσφέρει 6 τρόπους για να εξετάσετε και να λύσετε ένα πρόβλημα. Αυτή η μέθοδος είναι ένα ψυχολογικό παιχνίδι ρόλων στο οποίο τα χρώματα των καπέλων υποδηλώνουν τη συμπερίληψη ενός συγκεκριμένου τρόπου σκέψης. Ένα άτομο, έχοντας δοκιμάσει ένα από τα καπέλα, είναι υποχρεωμένο να ενεργοποιήσει την κατάλληλη λειτουργία. Το παιχνίδι απαιτεί πολλή προσοχή, αφού οι κομμώσεις διαφορετικών χρωμάτων είναι εφαρμόσιμες σε κάθε τομέα που σχετίζεται με πνευματική εργασία. Το πρόβλημα δεν πρέπει να εξετάζεται στον αγώνα των ιδεών και των επιχειρημάτων, αλλά στην ενότητά τους.

Μια πλήρης εικόνα της κατάστασης εμφανίζεται μόνο αφού ο παίκτης δοκιμάσει και τα 6 καπέλα.

• Η λευκή κόμμωση συνεπάγεται την αναζήτηση πληροφοριών που λείπουν και την εφαρμογή ήδη γνωστών γεγονότων. Η αναδρομική μέθοδος της γνώσης βοηθά στον εντοπισμό των δεσμών αιτίου-αποτελέσματος και των προτύπων στην ανάπτυξη των διαθέσιμων πληροφοριών.
• Έχοντας φορέσει ένα κόκκινο καπέλο, ένα άτομο πρέπει να ακούσει την εσωτερική του φωνή. Η διαίσθηση και τα προσωπικά συναισθήματα παίζουν μεγάλο ρόλο σε αυτό το στάδιο. Ένα άτομο βλέπει το πρόβλημα μέσα από το πρίσμα των συναισθημάτων του. Σε μια συλλογική συζήτηση, είναι σημαντικό να ακούει κάθε θέμα, να κατανοεί τι τον εμπνέει, καθώς και το υπόβαθρο της προτεινόμενης λύσης.
• Ένα άτομο που φορά μαύρο καπέλο πρέπει να νιώθει απαισιόδοξος. Πρέπει να υπολογίσει όλα τα πιθανά ενδεχόμενα και κινδύνους. Θα πρέπει να δώσετε προσοχή στα αδύνατα σημεία της ιδέας. Μερικές φορές, οι θετικοί άνθρωποι τείνουν να είναι απρόθυμοι να εξετάσουν πραγματικά τα εμπόδια που αντιλαμβάνονται. Υποτιμούν την κατάσταση. Πρέπει να υπάρχει μια υγιής δόση κριτικής όταν σκέφτεστε νέα έργα.
• Το κίτρινο καπέλο επιτρέπει στο άτομο να δει το πρόβλημα με θετικό τρόπο. Φτιάχνει μια αισιόδοξη διάθεση.Πρέπει να εξετάσετε προσεκτικά όλα τα δυνατά σημεία της ιδέας και να εξετάσετε λεπτομερώς τα οφέλη κάθε λύσης. Το κίτρινο κάλυμμα κεφαλής είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν υπάρχει αμφιβολία για την επιτυχία του έργου.
• Με το πράσινο καπέλο, το υποκείμενο πρέπει να προσπαθήσει να βρει ασυνήθιστες λύσεις στο πρόβλημα. Για το σκοπό αυτό, είναι απαραίτητο να ενεργοποιηθεί η δημιουργική σκέψη, η αναζήτηση πρωτότυπων απόψεων.
• Το μπλε καπέλο συνιστάται να φοριέται από τον διευθυντή πριν πάρει μια απόφαση. Αρχικά θέτει μια συγκεκριμένη αποστολή για τους παρόντες και στο τέλος της εκδήλωσης συνοψίζει το τελικό αποτέλεσμα.

Η σκέψη αρχίζει να διαμορφώνεται στην πρώιμη παιδική ηλικία. Σε περίπου ένα χρόνο, εμφανίζονται τα βασικά στοιχεία των διαδικασιών σκέψης. Το μωρό μαθαίνει τον κόσμο γύρω του, συσσωρεύοντας έτσι τα απαραίτητα συστατικά που είναι απαραίτητα για την πνευματική δραστηριότητα. Η ταχύτητα και η ποιότητα του σχηματισμού της σκέψης εξαρτάται από τις προσπάθειες των γονιών που επενδύονται. Είναι πολύ σημαντικό να εργάζεστε με το παιδί σας τακτικά.

Το αρχικό στάδιο συνδέεται με οπτική-δραστική σκέψη... Για την ανάπτυξη της νοητικής δραστηριότητας, το μωρό πρέπει να εκτελέσει τις πιο απλές εργασίες: να πάρει ένα παιχνίδι, να ανοίξει ένα βάζο, να φέρει κάτι. Το επόμενο στάδιο συνδέεται στενά με τη γενίκευση. Η μεταφορά εμπειρίας μέσω της ομιλίας των ενηλίκων διευκολύνει τη μάθηση.

Όταν ένα παιδί αρχίζει να χρησιμοποιεί τη δική του ομιλία, αρχίζει να φαντασιώνεται. Αυτή τη στιγμή, σχηματίζεται η εικονιστική σκέψη, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Το κύριο μέσο για την ανάπτυξη των διαδικασιών σκέψης είναι η μάθηση, συμπεριλαμβανομένου του σχηματισμού ομιλίας και της λήψης πληροφοριών μέσω της λεκτικής μετάδοσης δεδομένων.

Κατά τη διάρκεια των σχολικών χρόνων, ένα παιδί μπορεί να βγάλει συμπεράσματα με βάση τις λογικές αλυσίδες και τις προηγούμενες συσσωρευμένες γνώσεις... Λειτουργεί με έννοιες. Αν δεν έχει αρκετές γνώσεις για ένα αντικείμενο ή φαινόμενο, χρησιμοποιεί συμπεράσματα. Η ανάγνωση βιβλίων καλλιεργεί τη φαντασία.