Eidetic: χαρακτηριστικά και μέθοδοι

Υπάρχει μια μοναδική τεχνική για τη βελτίωση της μνήμης, της προσοχής και της σκέψης σε ένα άτομο. Με τη βοήθειά του, είναι εύκολο να απομνημονεύσετε τις απαραίτητες πληροφορίες και να απολαύσετε τη διαδικασία. Πρόκειται για ειδητικούς.

Η λέξη "είδος" σε μετάφραση από τα ελληνικά σημαίνει "εικόνα". Η Eidetic είναι μια τεχνική για την ανάπτυξη της παραστατικής σκέψης. Βασίζεται στην ικανότητα της μνήμης να διατηρεί και να αναπαράγει με μικρές λεπτομέρειες την εικόνα ενός συγκεκριμένου αντικειμένου ή φαινομένου.

Η υπάρχουσα εσωτερική εμπειρία συμβάλλει στην απομνημόνευση μιας νέας εικόνας, ανάλογα με τον οπτικό, ακουστικό ή κιναισθητικό τρόπο:

• Η οπτική τροπικότητα οφείλεται στη μνήμη που σχετίζεται με την απομνημόνευση, τη διατήρηση και την αναπαραγωγή οπτικών εικόνων.
• Η ακουστική λειτουργία παρέχεται από την ακουστική μνήμη που σχετίζεται με ήχους που είναι αποθηκευμένοι σε αυτήν.
• Η κιναισθητική μέθοδος αποθηκεύει και πραγματοποιεί διάφορες κινήσεις, αγγίγματα, μυρωδιές και αισθήσεις γεύσης.

Στην ψυχολογία, το φαινόμενο της μεταφορικής απομνημόνευσης περιγράφηκε για πρώτη φορά το 1907 από τον Σέρβο επιστήμονα Viktor Urbancic. Εκτενής έρευνα σε αυτόν τον τομέα διεξήχθη στο γερμανικό σχολείο του Erik Jensch το 1933. Εκπρόσωποι του σχολείου του Marburg κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου, ο ειδητισμός είναι φυσικό φαινόμενο.

Η θεωρία ενδιέφερε επίσης Ρώσους ερευνητές. Ο LS Vygotsky επανέλαβε τα πειράματα του Erik Jensch στο εργαστήριό του. Η έρευνα συνεχίστηκε από τους Sergei Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria και άλλους.στην ΕΣΣΔ, οι εργασίες για τη μελέτη της ειδητικότητας διακόπηκαν λόγω της αναγνώρισης της ρατσιστικής και αντιεπιστημονικής θεωρίας της.

Τώρα πολλοί ψυχολόγοι και εκπαιδευτικοί δείχνουν επιστημονικό ενδιαφέρον για το σύστημα ανάπτυξης ενός ειδικού τύπου εικονιστικής μνήμης, προσοχής και φαντασίας. Οι βασικές αρχές της μεθόδου και οι τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν περιγράφηκαν αναλυτικά στα έργα του από τον διδάκτορα παιδαγωγικών επιστημών I. Yu. Matyugin.

Η Eidetics είναι πολύ χρήσιμη για τα παιδιά που είναι σε θέση, χρησιμοποιώντας εικόνες, να απομνημονεύουν εύκολα και να αναπτύσσουν τις γνωστικές τους ικανότητες. Αντί να απομνημονεύουν, μπορούν γρήγορα και αποτελεσματικά να αφομοιώσουν νέο υλικό. Διευκολύνεται η εκμάθηση ξένων γλωσσών, η απομνημόνευση τύπων, πολυψήφιων αριθμών, όρων. Η διαδικασία γίνεται σε μια χαρούμενη και θετική ένταση του παιδιού.

Το Eidetic βοηθά στην αρμονική ανάπτυξη και των δύο ημισφαιρίων του εγκεφάλου του μωρού... Προωθεί τη συγκέντρωση της προσοχής, την ανάπτυξη μη τυπικής σκέψης και φαντασίας, την ενίσχυση της φαντασίας και την αύξηση της αποτελεσματικότητας. Το Eidetic εγγυάται την εύκολη απομνημόνευση κάθε πληροφορίας, ενώ αφαιρεί ψυχολογικά στερεότυπα.

Η αποτυχία να προκληθούν σωστά οι ειδετικές εικόνες μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρές συνέπειες και να προκαλέσει σημαντική βλάβη. Στην ψυχολογία περιγράφονται περιπτώσεις νευρικής υπερέντασης με επίμονες προσπάθειες να προκληθεί η απαραίτητη εικόνα.

Η ειδητική είναι ενδιαφέρουσα στο ότι ελλείψει αντικειμένου ή φαινομένου στο πεδίο της αντίληψης, το άτομο το αισθάνεται, μυρίζει και βλέπει χρώμα. Στην ψυχολογία, υπάρχουν έννοιες σχετικά με τους όρους που σχετίζονται με αυτό το είδος απομνημόνευσης.

Ο όρος σημαίνει ένα είδος εικονιστικής μνήμης, που εκφράζεται στη διατήρηση ζωντανών εικόνων αντικειμένων που είχαν γίνει αντιληπτά προηγουμένως στην απουσία τους. Η τάση προς τον ειδετισμό μπορεί να είναι εγγενής στη γενετική ή στα χαρακτηριστικά του εγκεφάλου. Οι επιστήμονες είναι σίγουροι ότι όλοι έχουν τα φόντα, αλλά λόγω διαφόρων συνθηκών χάνονται με τα χρόνια. Με την ηλικία, γίνεται δύσκολο για τους περισσότερους ανθρώπους να αναπαράγουν με λεπτομέρεια απτικές, οπτικές ή ηχητικές εικόνες.

Μόνο το 3% του παγκόσμιου πληθυσμού γεννιέται με εκπληκτική μνήμη. Άλλοι άνθρωποι έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν τη σκέψη και τη μνήμη με τη βοήθεια των ειδητικών. Το φαινόμενο αναφέρεται συχνά ως οπτική ή φωτογραφική μνήμη. Οι εικόνες αποτυπώνονται μόνιμα στη μνήμη και ανά πάσα στιγμή μετακινούνται σαν βίντεο, με αναπαραγωγή και των παραμικρών λεπτομερειών.

Χαρακτηριστικό των ειδητικών εικόνων είναι η αντίληψη των αντικειμένων ερήμην τους. Η σταθερότητα, η ευκρίνεια των εικόνων που είναι αποθηκευμένες στη μνήμη παραμένει για μεγάλο χρονικό διάστημα. Έχοντας πάψει να είναι η κύρια μορφή διαδικασιών μνήμης, παραμένουν στη φαντασία και τη φαντασία. Ταυτόχρονα αλλάζει η βασική ψυχολογική λειτουργία.

Η σύνθεση, η ανάλυση, η γενίκευση, η σύγκριση στην επεξεργασία οποιασδήποτε πληροφορίας για άτομα με ειδητική σκέψη τους επιτρέπουν να προσέχουν μικρές λεπτομέρειες και να τις κρατούν στη μνήμη. Στο μέλλον, χρησιμοποιούν ενεργά τις αποθηκευμένες εικόνες.

Η ζωηρή φαντασία δίνει τη δυνατότητα σε ένα άτομο να παρουσιάζει καθαρά εικόνες που δεν χρειάστηκε να δει ποτέ. Ένα άτομο με ειδυτική φαντασία μπορεί κάλλιστα να φανταστεί την ανάσα του ανέμου, να νιώσει κάποιο άρωμα, να νιώσει τη δροσιά ή να νιώσει το άγγιγμα κάποιου στο δέρμα, σαν να συνέβαινε στην πραγματικότητα.

Στην ψυχολογία, υπάρχουν πολλές μέθοδοι για την ανάπτυξη της μνήμης, της εικονιστικής σκέψης, της προσοχής και της φαντασίας. Ένας τεράστιος αριθμός ασκήσεων έχει αναπτυχθεί για αυτούς. Acroverbal τεχνική περιλαμβάνει την απομνημόνευση εννοιών με τη βοήθεια ενδιαφέροντων κειμένων, ρίμων και τραγουδιών. Οι μέθοδοι χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία ξένων γλωσσών σε παιδιά. Υπάρχουν ενδιαφέροντα ποιήματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας.Για παράδειγμα, όταν τα παιδιά πρέπει να θυμούνται τις ημέρες της εβδομάδας. Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι μετατρέπει την απομνημόνευση σε μια ακούσια διαδικασία.

Η μνημονική και η ειδοτεχνική χρησιμοποιούνται ευρέως.... Η πρώτη τεχνική περιλαμβάνει μεθόδους που σχετίζονται με τη χρήση συσχετιστικών σειρών, λογικών μοτίβων, αλφαριθμητικού κώδικα. Υπάρχουν επίσης λιγότερο δημοφιλείς μνημονικές μέθοδοι ορθολογικής επανάληψης και HPGC (προσανατολισμός, ανάγνωση, αναθεώρηση, το κύριο πράγμα).

Αποτελεσματικό στην εργασία με παιδιά αλυσιδωτή μέθοδος που περιλαμβάνει τη χρήση συνειρμικών συνδέσμων. Η μέθοδος για τα παιδιά περιλαμβάνει την εκτέλεση ασκήσεων με παιχνιδιάρικο τρόπο. Βασίζεται σε χρώμα, απτικό, θέμα, ήχο, οσφρητικό, γευστικό, γραφικό και ελεύθερους συσχετισμούς. Συχνά, κατά την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, χρησιμοποιούνται γεωμετρικά σχήματα. Κατά την ανάπτυξη της συνειρμικής σκέψης, το παιδί πρέπει να απαντά αυτό που σκεφτόταν.

Η σωστή οργάνωση της εκπαίδευσης παρακινεί τα παιδιά να κατακτήσουν νέες πληροφορίες.

• Οι χρωματικοί συσχετισμοί προκύπτουν σε ένα παιδί τη στιγμή που κοιτάζει ένα σημείο ενός συγκεκριμένου χρώματος... Το παιδί πρέπει να δικαιολογήσει την απάντησή του. Για παράδειγμα, κοιτάζοντας μια κόκκινη κηλίδα, κάποιος φαντάστηκε μια ώριμη ντομάτα. Απαντάει κάπως έτσι: «Σκέφτηκα μια κόκκινη ντομάτα, γιατί είναι ήδη ώριμη». Ένα άλλο παιδί θυμήθηκε ένα κόκκινο φως. Μερικά παιδιά φαντάζονταν τον εαυτό τους σε μια βόλτα με τα μάγουλα κατακόκκινα από τον παγετό.
• Με την ανάπτυξη της απτικής μνήμης κατασκευάζονται ειδικές κάρτες με διαφορετικές υφές.... Μεταχειρισμένη γούνα, φανέλα, βελούδο, επιφάνεια δερματίνης, γυαλόχαρτο. Χρησιμοποιήστε κάρτες με ραμμένα κουμπιά, κολλημένα σπίρτα, κομμάτια σύρματος ή φαγόπυρο. Αγγίζοντας την επιφάνεια, το παιδί πρέπει να πει αυτό που σκεφτόταν. Για παράδειγμα, αγγίζοντας το φαγόπυρο, το παιδί δηλώνει: «Σκέφτηκα το ποτάμι, γιατί περπάτησα ξυπόλητος πάνω από τα βότσαλα. Όταν πιέζεις δυνατά με τα δάχτυλά σου στο κότσο, πονάς όσο τα γυμνά πόδια στην όχθη του ποταμού».
• Οι συσχετιστικές σειρές αντικειμένων θα πρέπει να προκαλούν διαφορετικά πράγματα: ένα κομμάτι ύφασμα ή δέρμα, κλωστή, κοχύλι, κέρμα, χτύπημα, κουμπί, φύλλο χαρτιού, κ.λπ. Για παράδειγμα, κάποιος συνδέει ένα κομμάτι ύφασμα με απαλό ύφασμα με κομμένο γρασίδι στο γρασίδι.
• Ο ηχογραφημένος θόρυβος ή ήχος χρησιμοποιείται για την ανάπτυξη ακουστικής μνήμης... Περιλαμβάνουν μια ηχογράφηση με το θόρυβο μιας οικιακής συσκευής, φυσικό ήχο, ένα κομμάτι μουσικής ή ένα βουητό του δρόμου και καλούν τα παιδιά να επιλέξουν ένα κατάλληλο αντικείμενο στις εικόνες. Για παράδειγμα, ένα παιδί, ακούγοντας το απότομο φρενάρισμα ενός αυτοκινήτου, λέει: «Σκέφτηκα την πόρτα γιατί τρίζει όταν ανοίγει».
• Για την ανάπτυξη της οσφρητικής μνήμης, πρέπει να εφοδιαστείτε με κουτιά με ποικιλία γεύσεων... Μπορούν να περιέχουν διάφορα βότανα, μπαχαρικά, άδεια μπουκάλια με μυρωδιά αρώματος. Στα παιδιά προσφέρεται να μυρίσουν κλειστά σπιρτόκουτα. Πρέπει να βρείτε δύο με την ίδια γέμιση από μυρωδιά. Επιπλέον, μερικές φορές προτείνεται να χαρακτηριστεί η μυρωδιά. Μυρίζοντας κλειστά κουτιά καφέ, ένα παιδί μπορεί να καταλάβει ότι μυρίζει μια αρωματική, ευχάριστη, αναζωογονητική μυρωδιά.
• Συνιστάται η χρήση γευστικών ενώσεων για μεγαλύτερα παιδιά... Προσφέρεται ένας συνδυασμός γλυκών και ζεστών πιάτων, αλμυρού και κρύου για τη φαντασία. Μερικές φορές οι απτικές ενώσεις προστίθενται στις γευστικές αισθήσεις: τραγανό, ζουμερό, υγρό, στερεό προϊόν.
• Οι γραφικές συσχετίσεις βασίζονται στη μετατροπή ενός συμβόλου σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο... Για παράδειγμα, ένα ακατανόητο τσιγκούνι μετατρέπεται σε αγκίστρι. Οι μεγαλύτεροι μαθητές χρησιμοποιούν αφηρημένα σύμβολα για να απομνημονεύσουν αριθμούς τηλεφώνου.
• Οι ελεύθερες συνειρμοί διδάσκουν στο παιδί να χτίζει συνδέσεις μόνο του... Ο δάσκαλος, χωρίς να χρησιμοποιήσει εικόνα θέματος, αναφέρει ότι ένα ποντίκι κάθεται στο ντουλάπι. Κάθε παιδί φτιάχνει τον δικό του συνειρμικό πίνακα. Κάποιος απαντά: «Σκέφτηκα μια γάτα γιατί της αρέσει να κυνηγά ποντίκια».Ένα άλλο παιδί λέει: «Σκέφτηκα έναν λύκο γιατί είναι γκρίζος σαν το ποντίκι».

Η Eidotechnics έχει πολλές ενδιαφέρουσες μεθόδους. Κατά την εργασία με παιδιά, χρησιμοποιούνται συχνά μέθοδοι αναζωογόνησης, εισόδου, μεταμόρφωσης, εικονιστικά άγκιστρα, συναίσθημα, φανταστική σκέψη, απόσπαση, πλεονασμός, παλινδρόμηση, μετενσάρκωση, αλλαγμένοι τρόποι, λήθη περιττών πληροφοριών, ηχώ κ.λπ.

Ας ρίξουμε μια ματιά σε μερικά από αυτά.

• Μέθοδος αναζωογόνησης αποτελεσματικό όταν χρειάζεται να θυμάστε μεγάλο αριθμό ονομάτων και ιστορικών ημερομηνιών. Προωθεί την ανάπτυξη της οπτικοποίησης.
• Μέθοδος εισόδου καθιστά δυνατή την είσοδο στην παρουσιαζόμενη ιστορία ή εικόνα. Με τη μέθοδο του animation η εικόνα εμφανίζεται μπροστά στα μάτια του μαθητή και με τη μέθοδο της εισόδου ο μαθητής νιώθει σαν συμμετέχων στην εκδήλωση. Για παράδειγμα, ένας μαθητής σε ένα μάθημα βιολογίας πρέπει να θυμάται τα κύρια χαρακτηριστικά των ζωντανών οργανισμών. Φαντάζεται πώς πλησιάζει το δωμάτιό του και βλέπει ανθρώπινα πνευμόνια κολλημένα στην πόρτα, που με τη δόνηση τους του θυμίζουν ένα από τα σημάδια της ζωής - την αναπνοή.

Στο κατώφλι, ο αγαπημένος του σκύλος ροκανίζει ένα τεράστιο κομμάτι κρέας, που ενημερώνει για το δεύτερο σημάδι ζωής - τη διατροφή. Στη γωνία, ένα παιδί παρατηρεί έναν μεγάλο σωρό από περιττώματα ζώων, υποδεικνύοντας την ικανότητα των ζωντανών οργανισμών να εκκρίνουν άχρηστα προϊόντα. Σε μια άλλη γωνιά του δωματίου κάθεται μια γάτα με γατάκια, που θυμίζει το επόμενο σημάδι ζωής - την αναπαραγωγή. Και ξαφνικά η γάτα όρμησε στον ιδιοκτήτη της, μαρτυρώντας έτσι ότι μπορεί να κινηθεί. Και το παιδί θυμάται ένα άλλο σημάδι ζωής: κίνηση, κινητικότητα.

Κοιτάζοντας το περβάζι, ο μαθητής βλέπει πώς, ακριβώς μπροστά στα μάτια του, ένας μικρός κάκτος μετατρέπεται σε ένα τεράστιο φυτό, που καλύπτει πλήρως ολόκληρο το χώρο του παραθύρου. Θυμάται ένα άλλο σημάδι - ανάπτυξη. Η ανάπτυξη ενός ζωντανού οργανισμού αποδεικνύεται από την εμφάνιση λουλουδιών σε έναν κάκτο. Ο μαθητής μπορεί να θυμάται τον μεταβολισμό από βιταμίνες και πακέτα γλυκόζης που είναι διάσπαρτα γύρω από το γραφείο του.

Τέλος, ο μαθητής βλέπει τα χέρια να καλύπτονται ξαφνικά με εξάνθημα. Καταλαβαίνει ότι η αλλεργική αντίδραση έχει προκύψει λόγω της ικανότητας ενός ζωντανού οργανισμού να είναι ευερέθιστος. Στο μάθημα, όταν απαντά, θα αρκεί ο μαθητής να μπει νοερά στο δωμάτιό του για να απαριθμήσει ήρεμα, χωρίς να καταπονείται, όλα τα σημάδια ζωής.

• Μέθοδος μετασχηματισμού καθιστά δυνατή στη φαντασία να μετατρέψει μια επίπεδη εικόνα σε τρισδιάστατη εικόνα, ασπρόμαυρη - σε έγχρωμη, μικρή - σε τεράστια. Αυτή η μέθοδος είναι αποτελεσματική στην απομνημόνευση ιερογλυφικών. Αρκεί να μεταμορφώσεις το ιερογλυφικό στις σκέψεις σου μια φορά για να το θυμάσαι για πάντα.
• Μέθοδος βελονάκι συνήθως χρησιμοποιείται κατά την απομνημόνευση αριθμών. Για παράδειγμα, πρέπει να απομνημονεύσετε τον αριθμό 104. Αρκεί να φανταστείτε ένα μαχαίρι που μοιάζει με μονάδα, κολλημένο σε ένα ξύλο κοπής, στο οποίο δίπλα του βρίσκεται ένα αυγό, παρόμοιο με το μηδέν. Σε κάποια απόσταση από αυτό, στον πίνακα, μπορείτε να δείτε ένα κρεμμύδι κομμένο σε 4 μέρη.

Η μονάδα στη φαντασία μπορεί να είναι ένα μολύβι ή ένα μπουλόνι. Το deuce αντιπροσωπεύεται ως ένας κύκνος ή ένα ζευγάρι σκι. Τα τρία μπορεί να αντιστοιχούν σε κύμα ή ιπτάμενο γλάρο. Τα τέσσερα μοιάζουν με κεραυνό ή τουφέκι με ξιφολόγχη. Τα πέντε μπορούν να αναπαρασταθούν ως πεντάκτινο αστέρι ή πέντε δάχτυλα στο χέρι. Ένα εξάρι μοιάζει με ανοιχτό λουκέτο ή κεράσι σε μίσχο.

Το επτά μοιάζει με τσεκούρι, πόκερ ή σκαπάνη. Το οκτώ συνδέεται με την κλεψύδρα και τον χιονάνθρωπο. Ο αριθμός εννέα μπορεί να φανταστεί ως ένα μπαλόνι σε ένα σχοινί ή έναν γυρίνο. Ένα δαχτυλίδι, ένας τροχός, μια μπάλα, ένα ξωτικό, ένα πιάτο, μια πανσέληνος, ένα στρογγυλό πιάτο κλπ. Έτσι δημιουργούνται στη φαντασία τα αγκίστρια.

• Η μέθοδος του αισθήματος καθιστά δυνατή την αίσθηση ενός γεγονότος με τη βοήθεια των αισθήσεων. Για παράδειγμα, η παρουσία της βροχής θυμάται από το χτύπημα των σταγόνων στο γυαλί ή από την πρόσφυση βρεγμένων ρούχων στο σώμα.