Τα πάντα για τη στοργή

Η προσκόλληση είναι καλή ή κακή; Και είναι δυνατόν να δοθεί μια σαφής απάντηση σε αυτό το ερώτημα; Μετά από όλα, ένα άτομο μπορεί να είναι προσκολλημένο σε ένα άλλο άτομο, και σε ένα πράγμα, και σε ένα φαινόμενο (για παράδειγμα, αλκοόλ ή γλυκά). Πώς μπορεί ένας συνηθισμένος άνθρωπος να διακρίνει μεταξύ μη παραγωγικών και παραγωγικών προσκολλήσεων; Ας το δούμε παρακάτω.

Στην ψυχολογία, ο ορισμός της προσκόλλησης ακούγεται ως εξής: το αίσθημα εγγύτητας που έχει ένα άτομο όταν αισθάνεται συμπάθεια ή αφοσίωση σε κάποιον ή κάτι τον κρατά κοντά σε αυτό το αντικείμενο. Ταυτόχρονα, ένα άτομο δεν αισθάνεται αγάπη ή ενδιαφέρον για αυτό το αντικείμενο ή επιδιώκει να αποκομίσει κάποιου είδους όφελος από την οικειότητα. Χάρη στην παρουσία της στοργής, το παιδί υπακούει και ακούει τη μητέρα και τον πατέρα, νιώθει ασφάλεια, μεγαλώνει, αναπτύσσεται. Πολλοί ψυχολόγοι υποστηρίζουν ότι η προσκόλληση είναι ένα φυσικό πρόγραμμα και οι γονείς πρέπει να διαμορφώσουν αυτό το πρόγραμμα με τέτοιο τρόπο ώστε να γίνει στήριγμα για τα παιδιά τους. Τα παιδιά, όντας προσκολλημένα στους γονείς τους, πρέπει, όταν φτάσουν σε μια ορισμένη ηλικία, να υποστούν χωρισμό από αυτούς και να αποκτήσουν ανεξαρτησία - τόσο εξωτερική όσο και εσωτερική.

Μιλώντας για την προσκόλληση, πρώτα απ 'όλα, θα πρέπει να ειπωθεί για τη σύνδεση του παιδιού με τη μητέρα, στη συνέχεια με τον πατέρα και άλλα άτομα που εκτελούν εκπαιδευτικές λειτουργίες σε σχέση με αυτόν. Το παιδί, όπως κανένας άλλος, έχει έντονη ανάγκη για οικειότητα σε επίπεδο συναισθημάτων, είναι έμφυτη. Ένας μεγάλος αριθμός ψυχολόγων υποστηρίζει ότι εάν ένα άτομο στην παιδική ηλικία δεν ήταν συνδεδεμένο με ένα αγαπημένο πρόσωπο, τότε δεν μπορεί να δείξει άλλα συναισθήματα που βασίζονται στην προσκόλληση (αυτά περιλαμβάνουν αγάπη, φιλία, συντροφικότητα).Έτσι, ένα άτομο δεν είναι πλήρως κοινωνικοποιημένο και μπορεί να αποκτήσει μια από τις αντικοινωνικές διαταραχές προσωπικότητας.

Η προσκόλληση μπορεί να είναι διαπροσωπική ή μπορεί να είναι οικιακή, για παράδειγμα, ένα άτομο είναι προσκολλημένο στην αγαπημένη του κούπα καφέ ή στο «χαρούμενο» πουκάμισό του, στο οποίο πέρασε επιτυχώς εξετάσεις ή πραγματοποίησε συναντήσεις εργασίας. Μερικές από τις κλίσεις είναι αρκετά κατανοητές και εξηγήσιμες, άλλες προκαλούν σύγχυση και άλλες έχουν μια προφανή καταστροφική δύναμη για ένα άτομο. Οι σύγχρονοι άνθρωποι έχουν μια εγγενή ικανότητα να συνηθίζουν σε πράγματα όπως ένα κινητό τηλέφωνο και άλλα gadget, ρούχα, αυτοκίνητο κ.λπ. Όλα αυτά είναι οικιακές προσκολλήσεις που σχηματίζουν τρόπο ζωής και συνήθειες.

Η φύση της προσκόλλησης μπορεί να είναι συνηθισμένη, καθημερινή και ίσως ψυχολογική. Η καθημερινή προσκόλληση ονομάζεται απροθυμία αλλαγής των συνηθισμένων συνθηκών και συνθηκών ζωής, απροθυμία αλλαγής κατοικίας ή ακόμα και η κατάσταση σε ένα διαμέρισμα ή σπίτι. Όσο για την ψυχολογική φύση, αυτή είναι μια διαπροσωπική σύνδεση, η οποία μπορεί να εκδηλωθεί ως επιθυμία για συνεχή παρουσία κοντά, μια αίσθηση πληρότητας της ύπαρξης μόνο κοντά σε ένα συγκεκριμένο άτομο ή ίσως ως άγχος ότι αυτή η εγγύτητα θα χαθεί για κάποιο λόγο. .

Οι ερευνητές έχουν εντοπίσει διάφορους τύπους προσκόλλησης. Εάν η μητέρα και το παιδί έχουν μια αρμονική σχέση, τότε η σχέση τους είναι ασφαλής. Με αυτόν τον τύπο σύνδεσης, το παιδί βιώνει χαρά και ηρεμία, νιώθει προστατευμένο και η μητέρα επικεντρώνεται στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες του. Αν η σχέση μητέρας-παιδιού εξελιχθεί με αυτόν τον τρόπο, τότε αργότερα θα μπορέσει να κοινωνικοποιηθεί ανώδυνα και ήρεμα, προσαρμοζόμενος σε τυχόν συλλογικότητες και κοινωνικές ομάδες.

Όταν η μητέρα, ο πατέρας ή και οι δύο παραμελούν το παιδί, ονομάζεται αποφυγή προσκόλλησης. Στη συνέχεια, όταν φτάσει στην ενηλικίωση, θα είναι δύσκολο για ένα τέτοιο παιδί να οικοδομήσει σχέσεις στην κοινωνία, θα βιώσει μια ισχυρή εξάρτηση από το τι πιστεύουν οι άλλοι γι 'αυτό.

Σε αυτόν τον τύπο προσάρτησης, διακρίνονται διάφοροι υποτύποι, και συγκεκριμένα: σταθερά σταθερά, ασφαλώς κλειστά, με ασφάλεια ισορροπημένα και με ασφάλεια απόκρισης. Οι όροι βασίζονται σε έρευνα της Mary Ainsworth, η οποία έχει μελετήσει τη σχέση μεταξύ μητέρων και μωρών για πολλά χρόνια. Τα παιδιά που συνδέονται αξιόπιστα με τις μητέρες τους είναι πιο ελεύθερα και δυνατά στην επιθυμία τους να εξερευνήσουν τον κόσμο γύρω τους. Αυτό συμβαίνει επειδή είναι σίγουροι για τη δύναμη των συναισθημάτων ενός σημαντικού ενήλικα, γνωρίζουν ότι αν τον χρειαστούν, θα επιστρέψουν αμέσως. Τέτοια παιδιά νιώθουν ασφάλεια, αλληλεπιδρούν σωστά με τους γονείς τους και δεν ανησυχούν χωρίς σημαντικό λόγο.

Μπορούμε να πούμε ότι ο πιο προσαρμοστικός τύπος προσάρτησης είναι ο αξιόπιστος τύπος. Προκύπτει όταν ένας σημαντικός ενήλικας (στα βρέφη, στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτή είναι η μητέρα) βρίσκεται πάντα στο οπτικό πεδίο του παιδιού, όταν εστιάζεται στις ανάγκες του παιδιού και τις ικανοποιεί σωστά και υπεύθυνα. Οι βασικές ιδιότητες που πρέπει να δείχνουν οι γονείς σε ένα παιδί αυτή τη στιγμή είναι η φροντίδα και η προσοχή, οπότε τα παιδιά που μεγαλώνουν με αυτόν τον τρόπο θα δείξουν ακριβώς αυτό το είδος προσκόλλησης στην ενήλικη ζωή.

Αυτός ο τύπος έχει πολλά ονόματα - ανήσυχα σταθερός, αμφίθυμος, αγχώδης αμφίθυμος. Η ουσία του είναι ότι το παιδί αναστατώνεται και κλαίει συχνά αν η μητέρα, για κάποιο λόγο, αναγκαστεί να το αφήσει. Όταν η μητέρα επιστρέφει, το παιδί είναι ήρεμο. Ακόμα κι όταν ένας γονιός είναι κοντά του, ένα τέτοιο παιδί διστάζει να έρθει σε επαφή με ενήλικες, είναι επιφυλακτικό μαζί τους.Οποιαδήποτε άγνωστη κατάσταση προκαλεί έναν ορισμένο λήθαργο σε ένα παιδί με αυτό το είδος προσκόλλησης, πρέπει να συνηθίσει τις συνθήκες πριν αρχίσει να εξερευνά τον χώρο.

Οι μητέρες συχνά δεν χρειάζεται να είναι απρόσεκτες, οποιαδήποτε αρνητική εμπειρία της πρώιμης παιδικής ηλικίας μπορεί να γίνει ώθηση για την εκδήλωση του άγχους. Για παράδειγμα, τα παιδιά που έχουν βιώσει παρόμοια φροντίδα μπορεί να είναι ανήσυχα όταν ένας γονέας φεύγει, για παράδειγμα, μια μητέρα εισήχθη στο νοσοκομείο λόγω ασθένειας ή λόγω γέννησης άλλου παιδιού. Σε μια τέτοια κατάσταση, το παιδί περίμενε την επιστροφή της μητέρας για αρκετή ώρα, ενώ δεν ήξερε πότε ακριβώς θα επέστρεφε. Στο μέλλον, τέτοια παιδιά μπορεί να βιώσουν άγχος και δυσφορία κατά την απουσία οποιουδήποτε γονέα.

Ο αγχώδης-αποφευκτικός ή αποφυγικός τύπος προσκόλλησης ήταν από καιρό ένα μυστήριο για τους ψυχολόγους. Δεν μπορούσαν να βρουν μια εξήγηση για το φαινόμενο όταν βρέφη ή μεγαλύτερα παιδιά αποφεύγουν ή αγνοούν έναν γονέα ή άλλο φροντιστή που παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή τους. Τέτοια παιδιά δεν ενδιαφέρονταν για το τι γινόταν έξω, δεν επιδίωκαν να εξερευνήσουν το περιβάλλον τους, ανεξάρτητα από το αν ο γονιός ήταν κοντά ή απών. Τέλος, έχει προταθεί ότι με μια τέτοια συμπεριφορά, αγνοώντας τον γονέα, τα παιδιά προσπαθούν απλώς να κρύψουν τη λύπη τους κατά την αναχώρησή τους. Η υπόθεση επιβεβαιώθηκε από τα αποτελέσματα της μέτρησης του παλμού των παιδιών με τύπο αποφυγής προσκόλλησης.

Η αποφυγή των γονέων αποδεικνύεται συχνότερα από βρέφη σε μια στρεσογόνα κατάσταση όπου οι ανάγκες τους δεν έχουν αντιμετωπιστεί. Αυτό δίνει στο παιδί τη σιγουριά ότι ο γονιός δεν τον ενδιαφέρει καθόλου αν ικανοποιούνται οι ανάγκες του, αν είναι ικανοποιημένο. Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτό είναι αλήθεια ότι το παιδί διαισθητικά και αισθάνεται. Ενώ αποφεύγει τον ενήλικα, εντούτοις τον αφήνει στο μάτι, διατηρώντας μια φαινομενική εγγύτητα μαζί του. Επιπλέον, η μη πλήρως διαμορφωμένη ικανότητα έκφρασης των συναισθημάτων και των εμπειριών του δεν επιτρέπει στο παιδί να αφήσει τον ενήλικα να καταλάβει πόσο αναστατωμένος και αναστατωμένος είναι με αυτό που συμβαίνει και ως εκ τούτου απομακρύνεται από τον γονέα.

Η Mary Ainsworth αρχικά προσδιόρισε τους τρεις τύπους προσκόλλησης που αναφέρονται παραπάνω. Ωστόσο, αργότερα ανακαλύφθηκε ότι υπήρχαν παιδιά των οποίων η συμπεριφορά δεν ταίριαζε σε κανέναν τύπο. Δεν έδειχναν άγχος, αλλά ταυτόχρονα ήταν εμφανώς υπό πίεση, δεν απέφευγαν τον γονιό, αλλά δεν έδειχναν σημάδια αξιόπιστου τύπου σύνδεσης μαζί του. Στην ταξινόμηση λοιπόν προστέθηκε ένας άλλος τύπος, που ονομάζεται «αποδιοργανωμένος». Με αυτό το είδος προσκόλλησης, η ενεργοποίηση της σύνδεσης μεταξύ του ενήλικα και του παιδιού δεν συμβαίνει κατά τη διάρκεια μιας άγνωστης, στρεσογόνου κατάστασης και σε καμία περίπτωση δεν συνδέεται με την αναχώρηση και την άφιξη του γονέα.

Το παιδί δείχνει φόβο, όχι άγχος, κατά τη διαδικασία «Παράξενη κατάσταση», ενώ οι εκδηλώσεις συναισθημάτων είναι άτυπες για την προσομοιωμένη κατάσταση. Είναι ενδιαφέρον ότι στα παιδιά με αυτή τη συμπεριφορά, οι ίδιες οι μητέρες αντιμετώπιζαν συχνά μεγάλες απώλειες ή άγχος πριν ή μετά τη γέννηση του παιδιού.

Η προσκόλληση παιδιού-γονέα αρχίζει να διαμορφώνεται από τη στιγμή που γεννιέται το παιδί. Το τι θα είναι εξαρτάται κυρίως από τον ενήλικα, αφού τα παιδιά μέχρι ένα σημείο «καθρεφτίζουν» τα συναισθήματα των γονιών τους λόγω της έλλειψης διαμόρφωσης της δικής τους συναισθηματικότητας. Ο άνθρωπος δεν γεννιέται με προσκόλληση, την αποκτά και τη διαμορφώνει.Το παιδί, κλαίγοντας ή με κάποιον άλλο τρόπο, ενημερώνει για την ανάγκη του, ο γονιός την ικανοποιεί και μετά αρχίζει να σχηματίζεται ένας υγιής τύπος προσκόλλησης ή δεν ικανοποιεί, τότε όλα θα γίνουν πολύ πιο περίπλοκα. Σε ηλικία τριών μηνών περίπου, ένα παιδί αρχίζει να αναγνωρίζει έναν σημαντικό ενήλικα (στις περισσότερες περιπτώσεις, μια μητέρα και έναν πατέρα), να τον χαίρεται. Αυτό υποδηλώνει ότι η προσκόλληση σχηματίζεται σωστά.

Στην ηλικία των έξι μηνών, αναγνωρίζει ήδη με σιγουριά τους γονείς του (αλλά μπορεί να μην αναγνωρίζει τους παππούδες και τη γιαγιά), τους διακρίνει από όλους τους άλλους ανθρώπους. Όσον αφορά τις διαπροσωπικές σχέσεις, η προσκόλληση διαμορφώνεται σταδιακά. Ένα υγιές είδος αμοιβαίας στενής σύνδεσης μεταξύ ανθρώπων, άνδρα και γυναίκας, είναι το λεγόμενο σχήμα «εγώ + εγώ», όπου κάθε «εγώ» είναι ένα ελεύθερο και ανεξάρτητο άτομο που μπορεί να υπάρξει χωρίς το άλλο. Τέτοιοι άνθρωποι δένονται ο ένας με τον άλλον όχι οδυνηρά, χωρίς καταπόνηση και φυλάκιση τόσο του ίδιου όσο και του συντρόφου τους. Ζουν μια συνηθισμένη ζωή, απλώς τους είναι πιο ευχάριστο να το κάνουν μαζί. Προσκολλήσεις προκύπτουν επίσης σε ομάδες, για παράδειγμα, τάξη, ομάδα μελέτης, συνάδελφοι. Ο δάσκαλος δένεται με τους μαθητές, τα παιδιά μεταξύ τους.

Κάποιες από τις προσκολλήσεις μπορεί να εξελιχθούν σε φιλίες ή ακόμα και αγαπημένες, αλλά οι περισσότερες παραμένουν σε επίπεδο φίλων, τέτοιοι δεσμοί τερματίζονται αρκετά εύκολα και ανώδυνα με την ολοκλήρωση δραστηριοτήτων - εκπαιδευτικών ή εργασιακών. Εάν η φύση της προσκόλλησης είναι τέτοια που εξαιτίας της ένα άτομο στερείται την ελευθερία και την ικανότητα να λειτουργεί κανονικά, μιλάμε για το γεγονός ότι έχει προκύψει εθισμός. Μπορεί να είναι είτε άλλο άτομο είτε φαινόμενο - αλκοόλ, φαγητό, φάρμακα, απώλεια βάρους. Ο παράγοντας εστίασης στο θέμα της προσκόλλησης, το αίσθημα πλήρους μόνο δίπλα του είναι δείκτης επώδυνου εθισμού.

Τα σημάδια της προσκόλλησης ενός παιδιού με έναν γονέα έχουν παρατεθεί παραπάνω. Όσον αφορά τις διαπροσωπικές σχέσεις, είναι αρκετά εύκολο να διακρίνεις την προσκόλληση από την αγάπη, απλά χρειάζεται να είσαι ειλικρινής με τον εαυτό σου. Μερικές φορές αρκεί να είσαι πολύ ειλικρινής για να απαντήσεις στην ερώτηση: "Γιατί είμαι δίπλα σε αυτό το άτομο;" Υπάρχουν πολλές απαντήσεις, αλλά μόνο μία μιλάει για αγάπη.

Οι σχέσεις δεν αναπτύσσονται - ένας άλλος δείκτης ότι είναι αντιπαραγωγικές για τους συμμετέχοντες, ότι οι άνθρωποι βρίσκονται σε αυτές σαν από αδράνεια. Συχνά, και οι δύο γνωρίζουν καλά ότι αυτές οι σχέσεις είναι προσωρινές, ότι δεν φέρνουν θετικά και για τους δύο, ότι υπάρχουν πολλά πράγματα που οι άνθρωποι δεν είναι έτοιμοι να τα ανεχτούν, αλλά έχουν συνηθίσει και συνεχίζουν να είναι σε μια σχέση. Όλα αυτά μιλούν για μια ανθυγιεινή προσκόλληση. Η επιθυμία να ξαναφτιάξω έναν σύντροφο, να τον αλλάξω, μιλάει για αυτήν. Στην αγάπη, ένα άτομο γίνεται αποδεκτό όπως είναι.

Οι διαταραχές προσκόλλησης μπορούν να εκδηλωθούν με διάφορους τρόπους. Πρώτα απ 'όλα, εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά του παιδιού - ιδιοσυγκρασία, ζωτικότητα, ψυχολογική δομή. Μερικά παιδιά ανέχονται πράγματα που μπορεί να πληγώσουν βαθιά άλλα. Δεν είναι πάντα δυνατό να προβλεφθεί αυτό. Οι ίδιοι γονείς μπορεί να έχουν παιδιά με εντελώς διαφορετικούς βαθμούς ψυχολογικής σταθερότητας. Δεν μπορεί να υπάρξει γενικό σχήμα, κάθε περίπτωση είναι ατομική. Οι παραβιάσεις μπορεί να εκδηλωθούν με τη μορφή:

• επίθεση;
• καταθλιπτική κατάσταση?
• ψυχοσωματικές διαταραχές?
• αντικοινωνικότητα;
• έλλειψη ενσυναίσθησης?
• χαμηλή αυτοεκτίμηση;
• και μάλιστα όλα τα παραπάνω ταυτόχρονα.

Οι ψυχολόγοι μιλούν επίσης για την αντιδραστική διαταραχή προσκόλλησης, η οποία είναι εύκολο να εντοπιστεί, αλλά πολύ δύσκολο να θεραπευθεί. Σε αυτή την κατάσταση, τα παιδιά δεν έχουν συναισθηματική σχέση με σημαντικούς ενήλικες, απλά δεν σχηματίζεται. Το παιδί είναι ληθαργικό, δεν θέλει να επικοινωνήσει και να παίξει, δεν πάει σε λαβές, δεν χρειάζεται παρηγοριά αν χτυπηθεί ή τραυματιστεί. Τέτοια παιδιά χαμογελούν ελάχιστα, δεν διατηρούν οπτική επαφή και είναι πάντα λυπημένα και απαθή. Μεγαλώνοντας, τα παιδιά μπορούν να κινηθούν είτε σε απαγορευμένη είτε σε ανασταλτική συμπεριφορά.Στην πρώτη περίπτωση θέλουν να τραβήξουν την προσοχή όλων, ακόμα και άγνωστων ή εντελώς άγνωστων ανθρώπων, όσο το δυνατόν περισσότερο, συχνά δεν συμπεριφέρονται ανάλογα με την ηλικία τους. Είναι σημαντικό για έναν γονιό να έχει υπομονή και κατανόηση, διαφορετικά θα εμφανιστεί επιθετικότητα ή θυμός.

Ο Steve και η Connire Andreas προσφέρουν μια σειρά από βήματα που πρέπει να λάβετε για να απελευθερώσετε επώδυνες, νευρωτικές προσκολλήσεις.

• Το πρώτο βήμα είναι να συνειδητοποιήσετε ότι είστε συνδεδεμένοι με ένα άτομο (ή ένα φαινόμενο, για παράδειγμα, το αλκοόλ), για να αναγνωρίσετε τα συμπτώματά σας. Η κατανόηση ότι η προσκόλληση υπάρχει, η οπτικοποίηση της με τη μορφή δεσμών, σχοινιών, σχοινιών είναι η αρχή του μονοπατιού για να απαλλαγούμε από αυτήν. Δεν θα είναι δυνατό να αντιμετωπίσετε γρήγορα τον εθισμό, περνά σταδιακά λόγω της συνεχούς εργασίας για να απαλλαγείτε από αυτόν.
• Στη συνέχεια, πρέπει να αποφασίσετε τι παίρνει ένα άτομο από την προσκόλληση, για το τι είναι για αυτόν. Μπορεί να νιώθεις πληρότητα μόνο σε μια σχέση με άλλο άτομο ή να νιώθεις αυτοπεποίθηση μόνο μετά από μερικά ποτήρια κρασί.
• Το επόμενο βήμα είναι να κατανοήσετε τα συναισθήματα που βιώσατε και να προσπαθήσετε να βρείτε έναν αντικαταστάτη για την πηγή τους. Είναι απαραίτητο να θυμάστε πότε ένα άτομο βίωσε τις ίδιες αισθήσεις με άλλους τρόπους. Προσπαθήστε να επαναλάβετε αυτές τις καταστάσεις.
• Περαιτέρω, διενεργείται ο λεγόμενος περιβαλλοντικός έλεγχος. Θα ένιωθε ένα άτομο καλύτερα ή χειρότερα αφού εγκαταλείψει την προσκόλληση; Εάν υπάρχουν αμφιβολίες ότι δεν θα απαιτείται εξωτερική βοήθεια (για παράδειγμα, όταν απαλλαγείτε από τη συνήθεια του αλκοόλ ή των ναρκωτικών), τότε είναι καλύτερο να ζητήσετε την υποστήριξη επαγγελματιών εκ των προτέρων, εγγραφείτε σε ένα σεμινάριο αποκατάστασης εθισμού σε μια αποκατάσταση κέντρο.

Μόλις ένα άτομο συνειδητοποιήσει ότι είναι εθισμένο, προσκολλημένο και επίσης βρει έναν τρόπο να σπάσει αυτή την προσκόλληση, είναι σε θέση να την εγκαταλείψει. Ίσως αυτό να μην λειτουργήσει την πρώτη φορά, τότε θα πρέπει να επιστρέψετε στο δεύτερο βήμα και να προσπαθήσετε ξανά να επαναλάβετε την ακολουθία ενεργειών για να απαλλαγείτε από τον εθισμό. Αν μιλάμε για προσκόλληση σε ένα άτομο, για παράδειγμα, μετά από ένα διαζύγιο ή στη διαδικασία του, πρέπει να μπεις στη θέση του και να περάσεις όλα τα βήματα για λογαριασμό του.

Αφού έχετε περάσει όλα τα στάδια, πρέπει να αναλύσετε την κατάστασή σας χωρίς επώδυνη εξάρτηση από ένα άτομο ή ένα φαινόμενο. Υπενθυμίστε στον εαυτό σας πιο συχνά τι έχετε αγοράσει:

• ελευθερία;
• χαλάρωση;
• πνευματική ηρεμία;
• αρμονία κ.λπ.

Φυσικά, θα υπάρχει φόβος ότι η προσκόλληση θα επιστρέψει ή ότι η ζωή δεν θα είναι πια η ίδια. Δεν πειράζει να φοβάσαι. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να χρειαστεί θεραπεία.

Για να δημιουργήσετε έναν ισχυρότερο συναισθηματικό δεσμό με το παιδί σας, αρκούν απλά βήματα.

• Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι μια απτική σύνδεση - κάθε μέρα το παιδί χρειάζεται να αγκαλιάζεται, αγγίζοντας τον, φιλώντας, γι 'αυτόν αυτό είναι ένας δείκτης ότι τον αγαπούν και τον εκτιμούν. Είναι γνωστό ότι οι αγκαλιές με ένα παιδί πρέπει να διαρκούν όσο χρειάζεται το παιδί, ένας ενήλικας δεν πρέπει να τις διακόπτει. Το παιδί αφήνει τον ενήλικα όταν έχει λάβει την απαραίτητη μερίδα ζεστασιάς. Η λεκτική επικοινωνία είναι επίσης σημαντική - πρέπει να πείτε στο παιδί πόσο πολύτιμο και σημαντικό είναι, πώς το αγαπούν.
• Η ανάγνωση βιβλίων μαζί είναι εξαιρετική για την ενίσχυση του συμβιωτικού δεσμού μεταξύ γονέα και παιδιού. Μέσα από το βιβλίο, μπορείτε όχι μόνο να αναπτύξετε τη διάνοια των παιδιών, αλλά και να εργαστείτε για την εκπαίδευση, τη συναισθηματική σφαίρα, εξετάζοντας διάφορες καταστάσεις, συζητώντας συναισθήματα και την εκδήλωσή τους, την ευκαιρία να γελάσετε ή να λυπηθείτε. Ένα παιδί που διάβαζε βιβλία στην παιδική του ηλικία θα μεγαλώσει πιο ήρεμο και πιο σίγουρο για τον εαυτό του.
• Η μαγειρική είναι μια φαινομενικά απροσδόκητη δραστηριότητα για την ανατροφή ενός παιδιού, αλλά στην πραγματικότητα, είναι αρκετά λογικό. Στην κουζίνα, η μητέρα ετοιμάζει μεσημεριανά γεύματα και δείπνα και το παιδί μπορεί κάλλιστα να βοηθήσει ολοκληρώνοντας απλές εργασίες. Αυτή τη στιγμή, δεν υποφέρει από την απουσία της μητέρας του, συνδέεται με ένα σημαντικό θέμα - το μαγείρεμα για όλη την οικογένεια και η μητέρα του μπορεί ήρεμα να ελέγξει τη διαδικασία. Επιπλέον, πράγματα όπως η γλυπτική ζυμαρικών ή η διαμόρφωση μπισκότων είναι εξαιρετικά για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
• Η ενασχόληση με την κοινή δημιουργικότητα σημαίνει ανάπτυξη της ικανότητας του παιδιού να βλέπει το όμορφο και με αυτόν τον τρόπο, ενισχύστε τον δεσμό μεταξύ γονέα και παιδιού. Το κύριο πράγμα που πρέπει να θυμάστε είναι ότι το ίδιο το παιδί εκφράζει τα συναισθήματά του μέσω της δημιουργικότητας και το καθήκον του γονέα είναι να καθοδηγήσει και να βοηθήσει και να μην κάνει γι 'αυτόν και να μην υποδείξει πώς να το κάνει σωστά. Το παιδί ζωγραφίζει ένα μπλε κοράκι και έναν κόκκινο αετό, που σημαίνει ότι αυτό είναι σωστό, έτσι αναπτύσσει τη φαντασία και τη φαντασία. Μια μητέρα που υποστηρίζει κάθε δημιουργική προσπάθεια του παιδιού, ενισχύοντας έτσι τον δεσμό μεταξύ τους.
• Λίγοι γονείς παίζουν με τα παιδιά τους, αλλά το παιχνίδι δεν είναι καθόλου ανόητο, αλλά σημαντικό στοιχείο ανάπτυξης. Μέσω του παιχνιδιού, τα παιδιά βιώνουν διάφορες καταστάσεις, μερικές φορές ένας γονέας μπορεί να τις προσομοιώσει για να συζητήσει τι συνέβη (για παράδειγμα, μια κατάσταση σύγκρουσης με άλλα παιδιά) σε κούκλες ή άλλα παιχνίδια. Τα υπαίθρια παιχνίδια αναπτύσσουν την επιδεξιότητα του παιδιού, τα ομαδικά παιχνίδια του διδάσκουν να σκέφτονται πολλά βήματα μπροστά, τα επιτραπέζια παιχνίδια αποτελούν τα βασικά στοιχεία της στρατηγικής και τακτικής σκέψης, τα παιχνίδια κατάστασης αναπτύσσουν τη συναισθηματική και ψυχολογική σφαίρα και τα δημιουργικά (μοντελοποίηση, μωσαϊκό, σετ κατασκευής) βοηθούν καλά. Ικανότητες στο να χειρείζεσε μια μηχανή.