Καθηγητής μαθηματικών: πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα, γνώση

Ο δάσκαλος μαθηματικών είναι ένα αιώνια επίκαιρο και απαιτητικό επάγγελμα που απαιτεί από έναν ειδικό όχι μόνο άψογη γνώση του αντικειμένου του, αλλά και ιδιαίτερες προσωπικές ιδιότητες. Πώς πρέπει να είναι ένας καθηγητής μαθηματικών; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της δουλειάς του; Ποιες επαγγελματικές και ατομικές ιδιότητες απαιτεί από έναν άνθρωπο αυτού του είδους η εργασία;

Διδασκαλία των ακριβών επιστημών, που περιλαμβάνει τα μαθηματικά, στοχεύει στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης των μαθητών, των αναλυτικών ικανοτήτων, της ικανότητας ανεξάρτητου προσδιορισμού προτύπων και αναγνώρισης σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος. Τα κύρια χαρακτηριστικά της διδακτικής διαδικασίας των μαθηματικών είναι την αυστηρή φάση, τη συνέχεια και την ακεραιότητά του. Οποιαδήποτε παράλειψη ή κενό γίνει σε ένα από τα στάδια της εκπαίδευσης στο μέλλον μειώνει αναπόφευκτα την πιθανότητα προόδου των μαθητών στην ανάπτυξη της μαθηματικής γνώσης.

Το κύριο καθήκον ενός καθηγητή μαθηματικών, σύμφωνα με τις πληροφορίες που παρουσιάζονται στα επαγγελματικά πρότυπα, είναι διαμόρφωση ενός μοντέλου μαθηματικής δραστηριότητας στους μαθητές, αντίστοιχου με το τρέχον επίπεδο εκπαίδευσης και επίπεδο γνώσεων. Με τη σειρά του, ο όρος «μαθηματική δραστηριότητα» αναφέρεται στη νοητική δραστηριότητα ενός μαθητή, η οποία περιλαμβάνει ένα σύμπλεγμα λογικών και αναλυτικών μεθόδων σκέψης, τις οποίες ξέρει να εφαρμόζει στην πράξη.

Ένα από τα πιο δύσκολα καθήκοντα που αντιμετωπίζει ο καθηγητής των μαθηματικών είναι η αρμόδια οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, που περιλαμβάνει τη συμμετοχή όλων των μαθητών στην πνευματική εργασία.

Η επαγγελματική δραστηριότητα ενός καθηγητή μαθηματικών στοχεύει όχι μόνο πνευματική, αλλά και κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών. Κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης με έναν δάσκαλο, οι μαθητές όχι μόνο κατακτούν τα βασικά της ακριβούς επιστήμης, αλλά αποκτούν και τις κοινωνικές γνώσεις που χρειάζονται, βελτιώνουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες και τη δημιουργικότητα.

Η δουλειά ενός καθηγητή μαθηματικών σε καμία περίπτωση δεν αποκλείει, αντιθέτως, καλωσορίζει μια δημιουργική προσέγγιση στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι παρατηρήσεις δείχνουν ότι οι μη τυποποιημένες τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μπορούν να αυξήσουν σημαντικά την αποτελεσματικότητά της.

Το επάγγελμα του δασκάλου μαθηματικών απαιτεί τις ακόλουθες προσωπικές ιδιότητες και δεξιότητες από έναν ειδικό:

• αυτοοργάνωση και αυτοπειθαρχία·
• υπομονή;
• την ικανότητα να διατυπώνονται με σαφήνεια οι στόχοι και να προσδιορίζονται οι πιο αποτελεσματικοί τρόποι επίτευξής τους.
• ανοχή στρες?
• αγωνίζεται για συνεχή επαγγελματική εξέλιξη, διευρύνοντας τους ορίζοντές του.
• την ικανότητα πρόληψης και επίλυσης καταστάσεων συγκρούσεων.
• την ικανότητα να προκαλεί το ενδιαφέρον των μαθητών για το μάθημά τους.

Μεταξύ των πλεονεκτημάτων της εργασίας ως καθηγητής μαθηματικών, πρέπει να σημειωθούν τα ακόλουθα:

• σαφώς καθορισμένο πρόγραμμα εργασίας·
• επίσημη απασχόληση (σε GOU και MOU)·
• ΜΕΓΑΛΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ;
• μπόνους και πρόσθετες πληρωμές·
• αυτο-ανάπτυξη και προσωπική ανάπτυξη.

Το πρόγραμμα εργασίας ενός καθηγητή μαθηματικών καθορίζεται από τον βαθμό απασχόλησης ενός ειδικού. Το ποσοστό διδασκαλίας σήμερα προϋποθέτει απασχόληση για 18 διδακτικές ώρες την εβδομάδα, που είναι κατά μέσο όρο 3-4 μαθήματα τις καθημερινές. Η υπηρεσιακή απασχόληση (ιδίως όταν εργάζεται σε κρατικό ή δημοτικό ίδρυμα) προϋποθέτει κατάλληλες εγγυήσεις, επιδοτήσεις, αποζημιώσεις και παροχές. Οι επίσημα απασχολούμενοι ειδικοί έχουν «λευκό» μισθό, αναρρωτική άδεια μετ’ αποδοχών και άδειες σπουδών, υπερωρίες.

Η άδεια του καθηγητή μαθηματικών, σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία, είναι 56 ημέρες. Φυσικά, οι περισσότεροι δάσκαλοι πάνε διακοπές το καλοκαίρι, στις μεγαλύτερες σχολικές διακοπές. Κατόπιν συμφωνίας με τη διεύθυνση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, ένας καθηγητής μαθηματικών μπορεί να λάβει μπόνους και πληρωμές κινήτρων για την οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Το να είσαι καθηγητής μαθηματικών απαιτεί ακούραστη αυτο-ανάπτυξη και προσωπική ανάπτυξη. Τα τελευταία χρόνια, τα εκπαιδευτικά προγράμματα και τα πρότυπα κατάρτισης έχουν υποστεί σημαντικές αλλαγές, υπονοώντας νέες μεθόδους οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ετσι, η δραστηριότητα ενός δασκάλου μαθηματικών σήμερα συνδυάζει την επιστημονική εμπειρία των προηγούμενων γενεών και τις επαναστατικές ανακαλύψεις και επιτεύγματα σύγχρονων επιστημόνων.

Δεν πρέπει να αποκλειστεί ότι οι σύγχρονοι δάσκαλοι προτιμούν να χρησιμοποιούν εφευρέσεις υψηλής τεχνολογίας (3D προβολείς, πίνακες αφής) στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι οποίες αυξάνουν σημαντικά το ενδιαφέρον των μαθητών για το θέμα ή το αντικείμενο που μελετούν. Αυτά τα χαρακτηριστικά απαιτούν επίσης από τον δάσκαλο να είναι προοδευτικός και δημιουργικός στην οργάνωση της εργασίας με τους μαθητές. Οι ίδιοι οι ειδικοί συνήθως αποδίδουν στα μειονεκτήματα της εργασίας ως καθηγητής μαθηματικών ένα ανεπαρκώς υψηλό επίπεδο μισθών. Το μέγεθός του εξαρτάται από το μέγεθος του μισθού, τις πληρωμές αποζημίωσης και τα επιδόματα κινήτρων.

Σύμφωνα με πληροφορίες που παρέχονται από τις υπηρεσίες απασχόλησης της πόλης το 2019, ο μέσος μισθός ενός δασκάλου μαθηματικών στη Μόσχα είναι από 60 έως 90 χιλιάδες ρούβλια, στην Αγία Πετρούπολη - από 30 έως 45 χιλιάδες ρούβλια. Στις βόρειες περιοχές της Ρωσίας, ο μέσος μισθός ενός δασκάλου μαθηματικών είναι 65 χιλιάδες ρούβλια. Σε άλλες περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το επίπεδο των μισθών των δασκάλων κυμαίνεται από 15 έως 30 χιλιάδες ρούβλια.

Οι ψυχολόγοι θεωρούν ένα ακόμη μειονέκτημα του επαγγέλματος υψηλό κίνδυνο εμφάνισης συνδρόμου επαγγελματικής εξουθένωσης. Τόσο οι νέοι δάσκαλοι όσο και οι δάσκαλοι με μεγάλη εργασιακή εμπειρία είναι επιρρεπείς στην ανάπτυξη αυτού του συνδρόμου.

Η ζήτηση για έναν καθηγητή μαθηματικών στην αγορά εργασίας εξαρτάται όχι μόνο από την εμπειρία και τα προσόντα του, αλλά και από το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων που έχει αποκτήσει στον επαγγελματικό τομέα. Οι υπεύθυνοι προσλήψεων λένε ότι πολλοί εργοδότες είναι πιο πρόθυμοι να προτιμήσουν υποψηφίους που βελτιώνουν ακούραστα το επαγγελματικό τους επίπεδο, ενδιαφέρονται για καινοτομίες και τα τελευταία επιστημονικά επιτεύγματα στον τομέα εργασίας τους.

Συνηθίζεται να αναφερόμαστε στις βασικές και υποχρεωτικές δεξιότητες ενός καθηγητή μαθηματικών ως εξής:

• άψογη γνώση της θεωρίας του αντικειμένου σας.
• την ικανότητα επίλυσης στην πράξη μαθηματικών προβλημάτων διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας.
• γνώση Η/Υ σε επίπεδο προχωρημένου χρήστη.
• την ικανότητα να εξηγούνται σύνθετα θέματα γεμάτα ορολογία σε μια απλή και κατανοητή γλώσσα·
• την ικανότητα προγραμματισμού, οργάνωσης και ελέγχου της εκπαιδευτικής διαδικασίας·
• υψηλό επίπεδο επικοινωνίας.

Μεταξύ άλλων απαιτήσεων για τους καθηγητές μαθηματικών, πρέπει να σημειωθούν τα ακόλουθα:

• άψογη γνώση ενός εξειδικευμένου αντικειμένου (μαθηματικά, άλγεβρα).
• γνώση περιγραφικής και προβολικής γεωμετρίας.
• γνώση των βασικών στοιχείων του σχεδίου.
• γνώση της επιστήμης των υπολογιστών?
• γνώση των βασικών της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής.

Αποκτήστε αυτήν την ειδικότητα με βάση την υπάρχουσα πλήρη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (11 τάξεις) είναι δυνατό σε ένα παιδαγωγικό πανεπιστήμιο επιλέγοντας μία από τις ακόλουθες μορφές εκπαίδευσης:

• πλήρους απασχόλησης - 4 χρόνια.
• εξωτοιχογραφικό, βραδινό - 5 χρόνια.

Στις εισαγωγικές δοκιμασίες, ο υποψήφιος θα πρέπει να αποδείξει το επίπεδο γνώσεών του στα ακόλουθα θέματα:

• μαθηματικά (άλγεβρα);
• Ρωσική γλώσσα;
• κοινωνικές σπουδές (ή φυσική, γεωμετρία).

Υπό ευνοϊκές συνθήκες, ένας καθηγητής μαθηματικών σε δημοτικό ή κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μπορεί τελικά να αναλάβει τη θέση του επικεφαλής εκπαιδευτικού ή διδακτικού και εκπαιδευτικού έργου ή αναπληρωτή διευθυντή τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών. Ωστόσο, μπορεί επίσης να συνεχίσει να παραδίδει μαθήματα στο αντικείμενό του. Τα μαθήματα περαιτέρω κατάρτισης και επανεκπαίδευσης συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη της σταδιοδρομίας.

Ως μέρος της εκπαίδευσης σε τέτοια μαθήματα, ένας δάσκαλος μαθηματικών μπορεί να κατακτήσει τη σχετική ειδικότητα που είναι πιο κατάλληλη γι 'αυτόν - προγραμματιστής, οικονομολόγος, οικονομικός αναλυτής, μαθηματικός-μηχανικός, σχεδιαστής, διαχειριστής συστήματος, στατιστικολόγος, επιμελητής.