Δάσκαλος φωνητικής: χαρακτηριστικά και περιγραφές θέσεων εργασίας

Ο δάσκαλος φωνητικής είναι ένα επάγγελμα που έχει μεγάλη ζήτηση στη σύγχρονη κοινωνία. Ζητούνται δάσκαλοι τραγουδιού τόσο σε ιδιωτικά στούντιο όσο και σε δημόσιους καλλιτεχνικούς συλλόγους. Στο άρθρο μας, θα σταθούμε στις ιδιαιτερότητες του επαγγέλματος, θα σας πούμε ποιες δεξιότητες και γνώσεις πρέπει να έχει ένας καλός δάσκαλος φωνητικής, ποια είναι τα καθήκοντα, τα δικαιώματα και οι ευθύνες του.

Κάθε επάγγελμα έχει τα δικά του χαρακτηριστικά και η ειδικότητα του δασκάλου τραγουδιού δεν αποτέλεσε εξαίρεση. Η αγάπη για την τέχνη, η επιθυμία να αφοσιωθεί στην παιδαγωγική, η πεποίθηση ότι χωρίς γνώση της πραγματικής μουσικής είναι αδύνατο να γίνει κάποιος αρμονικός άνθρωπος και ειλικρινές πάθος για τη δουλειά του - όλες αυτές οι ιδιότητες είναι εγγενείς στον δάσκαλο-μουσικό. Ένας δάσκαλος φωνητικής όχι μόνο διδάσκει πώς να συνάγει σωστά νότες, αλλά διεξάγει επίσης εκπαιδευτικό έργο, διαμορφώνει την αισθητική γεύση των μαθητών του και συμβάλλει στη διαμόρφωση ιδανικών. Να γιατί Ένας καλός δάσκαλος τραγουδιού δεν είναι απλώς ένας δάσκαλος που γνωρίζει καλά τα βασικά του αντικειμένου του. Αυτό είναι ένα προικισμένο άτομο με την υψηλότερη έννοια της λέξης.

Η δουλειά ενός δασκάλου τραγουδιού μοιάζει κάπως με αυτή ενός ηθοποιού. Και οι δύο προσπαθούν μέσω της δημιουργικότητας να αφυπνίσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις των άλλων ανθρώπων. Ωστόσο, το έργο ενός δασκάλου τραγουδιού είναι πολύ πιο δύσκολο. Ο ηθοποιός είναι μόνο ένα μέρος της θεατρικής παράστασης, ενώ ο δάσκαλος φωνητικής είναι ένας στους τρεις ρόλους: συνθέτει ανεξάρτητα το σενάριο του μαθήματος, σκηνοθετεί την παράσταση των παραστάσεων και διδάσκει άμεσα. Ένας δάσκαλος φωνητικής μπορεί να δώσει 4-6 μαθήματα την ημέρα και μπορούν να διεξαχθούν με πολύ διαφορετικό δυναμικό, τόσο σε ηλικία όσο και σε τομείς δραστηριότητας.

Δύσκολα κανείς θα διαφωνήσει με το γεγονός ότι η τεχνική της διδασκαλίας του χορωδιακού τραγουδιού στους μαθητές της πρώτης δημοτικού θα διαφέρει σημαντικά από τη σκηνοθεσία μιας παράστασης για αγόρι ή κορίτσι 15-17 ετών. Ανάλογα με το είδος, διακρίνουν τα ακαδημαϊκά, ποπ, φωνητικά όπερας και τζαζ, τα ακραία φωνητικά και το λαϊκό τραγούδι διακρίνονται σε ξεχωριστές κατευθύνσεις.

Οι περιγραφές θέσεων εργασίας οποιουδήποτε καθηγητή φωνητικής περιλαμβάνουν τις ακόλουθες αρμοδιότητες. Αυτός ο δάσκαλος:

• Διεξάγει ομαδικά ή ατομικά μαθήματα με μαθητές για να βελτιώσει το φωνητικό τους επίπεδο.
• συνεργάζεται με τραγουδιστές και σολίστ χορωδιακών ομάδων σε μεμονωμένα μέρη για την προετοιμασία νέων παραγωγών και επίσης συνεργάζεται με νέους ερμηνευτές σύμφωνα με το τρέχον ρεπερτόριο.
• διεξάγει μαθήματα φωνητικής χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές για τη διδασκαλία των δεξιοτήτων τραγουδιού και φωνητικής υποκριτικής.
• διαμορφώνει τις δεξιότητες των ερμηνευτών για τη διατήρηση της σταθερότητας των τονισμών και επίσης αναπτύσσει μια αίσθηση δομής ηχοχρώματος.
• διδάσκει στους μαθητές τις δεξιότητες της ικανής παραγωγής ήχου και της καθοδήγησης φωνής στο πλαίσιο μιας συγκεκριμένης τεσιτούρας.
• ασχολείται με το σκηνικό της τραγουδιστικής αναπνοής.
• σχηματίζει τις δεξιότητες αναγνώρισης του αυτιού των βασικών συστατικών της μουσικής γλώσσας (χορδές, τέμπο, ενορχήστρωση, τονικότητα, ρυθμοί, διαστήματα).
• διδάσκει την αναγνώριση μιας μουσικής μορφής από το μουσικό κείμενο ή από το αυτί.
• πραγματοποιεί στενή αλληλεπίδραση με τον διευθυντή συναυλιών και μουσικών παραστάσεων·
• παρακολουθεί την ποιότητα απόδοσης μεμονωμένων φωνητικών μερών.

Εφιστούμε την προσοχή σας στο γεγονός ότι είναι αδύνατο να γίνεις δάσκαλος φωνητικής χωρίς μουσική εκπαίδευση. Και αν σκοπεύετε να εργαστείτε σε προσχολικά / σχολικά ιδρύματα ή εφηβικούς συλλόγους, τότε θα χρειαστείτε επίσης παιδαγωγικά μαθήματα που επιβεβαιώνουν τις δεξιότητες εργασίας με παιδιά.

Ένας δάσκαλος φωνητικής πρέπει να γνωρίζει:

• τα θεμέλια της ισχύουσας νομοθεσίας σε θέματα πολιτισμού και τέχνης·
• βασικές διατάξεις του Υπουργείου Πολιτισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθώς και οποιουσδήποτε άλλους κανονισμούς ανώτερων αρχών·
• θεωρητικά και πρακτικά θεμέλια των φωνητικών δεξιοτήτων.
• ιστορία της φωνητικής τέχνης και του μουσικού θεάτρου.
• θεωρία και πρακτική των μεθόδων φωνητικής παιδαγωγικής.
• το τρέχον ρεπερτόριο των δημιουργικών ομάδων, καθώς και τα νέα έργα που γίνονται δεκτά για παραγωγή·
• τις ιδιαιτερότητες της εργασίας ως δάσκαλος τραγουδιού σε ομάδες διαφορετικών ηλικιών·
• τα βασικά του "συντονισμού" της φωνητικής συσκευής.
• πρακτική και θεωρία ανάλυσης φωνητικών δεξιοτήτων.

Ζητείται καθηγητής μουσικής:

• να είναι σε θέση να εισαγάγει τους μαθητές στις τέχνες του θεάματος και να το κάνει με μια ενδιαφέρουσα και προσιτή μορφή για αυτούς·
• Να γνωρίζουν τα μουσικά γούστα των μαθητών τους και τις φωνητικές τους ανάγκες.
• να είστε καλός διοργανωτής, παρέχετε στους μαθητές σας μέγιστη δημιουργική δραστηριότητα και επαγγελματική αυτοέκφραση.
• Εξοπλίστε μια μελέτη, εξοπλίζοντάς την με όλα όσα χρειάζεστε για να μάθετε τα βασικά των φωνητικών δεξιοτήτων.
• να μπορεί να παίζει ανεξάρτητα οποιοδήποτε μουσικό όργανο.
• έχουν τις δεξιότητες να χρησιμοποιούν εξοπλισμό αναπαραγωγής ήχου και βίντεο.

Για να γίνεις καλός δάσκαλος μουσικής, είναι σημαντικό να έχεις ένα σύνολο απαραίτητων ιδιοτήτων. Για να εργαστείτε ως δάσκαλος φωνητικής χρειάζεστε:

• την ικανότητα να αισθάνεσαι το μουσικό ρεπερτόριο, να σχεδιάζεις διδακτικό και εκπαιδευτικό υλικό.
• την ικανότητα συναισθηματικής μετάδοσης, ζωντανή έκφραση κατευθυνόμενων συναισθημάτων.
• κατοχή πλήρους τονικού εύρους της ομιλίας, καλή πλαστικότητα, εκφράσεις προσώπου και άρθρωση.
• την ικανότητα να εξηγούν, να μεταφέρουν τις γνώσεις τους, να μοιράζονται εμπειρίες.
• την ικανότητα να αυτοσχεδιάζει?
• την ικανότητα διείσδυσης στον κόσμο των συναισθημάτων και των αισθήσεων του μαθητή, την ικανότητα να αισθάνεται την κατάστασή του, μια προδιάθεση για ενσυναίσθηση.

Ένας δάσκαλος φωνητικής πρέπει να είναι ένα δραστήριο, κοινωνικό άτομο, απαραίτητα θετικό, με την ικανότητα να ενσταλάζει αισιοδοξία στους άλλους. Είναι σημαντικό ότι ήταν διακριτικό, λεπτό και συγκρατημένο άτομο. Δεν καταλαβαίνουν αμέσως όλοι οι μαθητές τι θέλουν από αυτούς και η διαδικασία «συντονισμού» της ίδιας της φωνής είναι αργή. Επομένως, ο δάσκαλος θα πρέπει να είναι υπομονετικός, να διδάσκει, χωρίς να προσβάλλει, απαλά και σωστά να καθοδηγεί τον μαθητή προς τη σωστή κατεύθυνση.

Ένας δάσκαλος φωνητικής, όπως κάθε άλλος δάσκαλος, έχει τα δικά του δικαιώματα. Του επιτρέπεται να:

• απαιτούν τη δημιουργία των απαραίτητων τεχνικών και οργανωτικών συνθηκών για την υλοποίηση παιδαγωγικών δραστηριοτήτων·
• να εξοικειωθεί με τα έργα της φωνητικής σχολής στο μέρος που μπορεί, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, να σχετίζεται με τις δραστηριότητές του.
• να λάβει πλήρως τις απαραίτητες πληροφορίες για την εκπλήρωση της περιγραφής της θέσης εργασίας του·
• βελτιώνουν τακτικά το επαγγελματικό τους επίπεδο και τις ικανότητές τους·
• απαιτούν από τους μαθητές να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους στο πλαίσιο του προγράμματος σπουδών.

Παράλληλα ο δάσκαλος τραγουδιού φέρει και προσωπική ευθύνη:

• για μη συμμόρφωση με την εγκεκριμένη περιγραφή εργασίας·
• για μη συμμόρφωση με τους εσωτερικούς κανονισμούς του συμφωνημένου προγράμματος μαθημάτων με τους μαθητές·
• για τυχόν παραβάσεις που διαπράχθηκαν κατά την άσκηση επαγγελματικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τους ποινικούς, αστικούς ή διοικητικούς κώδικες της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
• για πρόκληση υλικής ζημιάς σε περιουσία οργανισμού ή μαθητή·
• για κατάχρηση υπηρεσιακών εξουσιών.