Δάσκαλος σχεδίασης: χαρακτηριστικά και μάθηση

Στον ταξινομητή επαγγελμάτων, ένας δάσκαλος σχεδίου ανήκει στην ενότητα «Εκπαίδευση και Επιστήμη». Αυτός ο ειδικός μπορεί να εργαστεί σε σχολεία γενικής εκπαίδευσης, δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης. Το καθήκον του είναι να διδάξει στα παιδιά τα βασικά του οπτικού γραμματισμού, να διδάξει να αντλούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τις δυνατότητες του καθενός.

Θα πρέπει να σημειωθεί αμέσως ότι η ικανότητα να ζωγραφίζει καλά, μια ορισμένη ποσότητα γνώσης πίσω από την πλάτη (για παράδειγμα, ένα σχολείο τέχνης) δεν είναι ακόμη ένας δείκτης ότι ένα άτομο μπορεί να γίνει καλός δάσκαλος. Ακόμη και η φοίτηση σε ένα πανεπιστήμιο σε αυτό το προφίλ δεν αποτελεί εγγύηση ότι ένα άτομο θα έχει μια διδακτική καριέρα.

Από τη μια πλευρά, το να πούμε για την επαγγελματική συνάφεια των δασκάλων τέχνης είναι να ζωγραφίζουμε μια όχι πολύ ρόδινη εικόνα. Στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι ώρες καλών τεχνών και σύνταξης μειώνονται, γεγονός που καθιστά δύσκολη τη λήψη ωρών ανά μισθό σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα. Από την άλλη πλευρά, πολλά ιδιωτικά εκπαιδευτικά κέντρα, σχολεία για την ανάπτυξη του παιδιού και άλλοι χώροι ανοίγουν όπου οι δάσκαλοι τέχνης μπορούν να συνειδητοποιήσουν επαγγελματικά τον εαυτό τους.

Για να γίνετε δάσκαλος σχεδίου, πρέπει να έχετε ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εξειδικευμένη εκπαίδευση. Ένας δάσκαλος καλών τεχνών υπάγεται στον διευθυντή ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, καθοδηγείται στις επαγγελματικές του δραστηριότητες από το Σύνταγμα της χώρας, το Νόμο για την Εκπαίδευση, καθώς και την περιγραφή της θέσης του καθηγητή καλών τεχνών στο σχολείο.

Όπως κάθε άλλος δάσκαλος, όχι μόνο παραδίδει μαθήματα, αλλά συμμετέχει και στις εξωσχολικές εργασίες του σχολείου (διαγωνισμοί, εκδηλώσεις, προωθητικές ενέργειες), μπορεί να είναι δάσκαλος τάξης. Συχνά, οι δάσκαλοι καλών τεχνών πρέπει να εργάζονται με μερική απασχόληση: για να κερδίσουν τον βέλτιστο αριθμό ωρών, συχνά εργάζονται στο σχολείο και, για παράδειγμα, στο Σπίτι της Παιδικής Τέχνης. Ή, επιπλέον, ένας δάσκαλος τέχνης κάνει σχέδιο στο σχολείο, ασχολείται με κυκλική εργασία.

Πριν σκεφτείτε να επιλέξετε αυτό το επάγγελμα, μάθετε τι θα πρέπει να κάνετε. Δεν πρόκειται μόνο για τη διδασκαλία και την εκπαίδευση των μαθητών, αν και αυτές είναι, φυσικά, βασικές επαγγελματικές ευθύνες.

Άλλες επαγγελματικές ευθύνες στο σχολείο περιλαμβάνουν:

• εξασφάλιση του επιπέδου κατάρτισης των μαθητών που πληροί τις απαιτήσεις του κρατικού προτύπου·
• ο σχηματισμός μιας γενικής κουλτούρας προσωπικότητας και κοινωνικοποίησης χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μορφών, τεχνικών, μεθόδων και μέσων διδασκαλίας·
• σχεδιασμός και υλοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου·
• οργάνωση ανεξάρτητων δραστηριοτήτων παιδιών, συμπεριλαμβανομένου του σχεδιασμού και της έρευνας·
• διατήρηση της εκπαιδευτικής τεκμηρίωσης με τον προβλεπόμενο τρόπο·
• τήρηση των δικαιωμάτων και ελευθεριών των μαθητών·
• διασφάλιση της προστασίας της ζωής και της υγείας των μαθητών·
• καθήκον στο σχολείο σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα, συμμετοχή σε παιδαγωγικά συμβούλια, συναντήσεις, σεμινάρια, συνέδρια.
• παραγωγή και χρήση διδακτικού υλικού, οπτικών βοηθημάτων.
• οργάνωση της συμμετοχής των παιδιών σε θεματικούς διαγωνισμούς, εκθέσεις, φεστιβάλ, ενδοσχολικές εκδηλώσεις.
• εφαρμογή διεπιστημονικών συνδέσεων στη διδακτική διαδικασία.

Καθηγητής καλών τεχνών είναι ένας δάσκαλος, στο «τμήμα» του οποίου υπάρχουν θέματα και, ενδεχομένως, κύκλοι κατευθύνσεων του αισθητικού κύκλου. Αυτό σημαίνει ότι αυτό το αντικείμενο έχει μια ιδιαίτερη παιδαγωγική αποστολή. Πρέπει να διαμορφώσει τα θεμέλια της καλλιτεχνικής κουλτούρας του παιδιού, να αναπτύξει την αισθητική και συναισθηματική-αξιακή αντίληψη του κόσμου, να αναπτύξει την παρατήρηση, την οπτική μνήμη και τη δημιουργική φαντασία. Ένας δάσκαλος πρέπει επίσης να εμφυσήσει ένα καλλιτεχνικό γούστο.

Πιθανώς ένα από τα κύρια καθήκοντα του δασκάλου είναι ανάπτυξη της ανάγκης του παιδιού για επικοινωνία με το πλαίσιο των εικαστικών τεχνών. Αυτός ο δάσκαλος είναι που μπορεί να το κάνει ώστε για τον μαθητή η επαφή με την τέχνη να είναι μια προσωπική αξία. Δεν θα μπορούν όλοι οι τύποι να μάθουν να σχεδιάζουν πολύ καλά, αλλά όλοι πρέπει να βυθιστούν σε αυτήν την εμπειρία, να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους. Αλλά ακόμη και το σχέδιο δεν είναι ο κύριος στόχος της διδασκαλίας, αλλά κάτι άλλο, συναισθηματική και καλλιτεχνική κατανόηση του κόσμου, η οποία μπορεί να εισαχθεί στο παιδί.

Πολλές επαγγελματικές απαιτήσεις τίθενται στον καθηγητή καλών τεχνών. Αλλά οι προσωπικές ιδιότητες είναι επίσης σημαντικές για ένα άτομο σε αυτό το επάγγελμα.

Ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να εργάζεται με τεκμηρίωση και να παρακολουθεί τις συνταγές των κανονιστικών εγγράφων. Θα πρέπει να γνωρίζει τις κατευθύνσεις προτεραιότητας και τις προοπτικές ανάπτυξης της παιδαγωγικής επιστήμης στη χώρα του.

Επιπλέον, ο δάσκαλος ζωγραφικής πρέπει:

• γνωρίζετε τη μεθοδολογία διδασκαλίας του αντικειμένου και του εκπαιδευτικού σας έργου.
• να εμπλέξει τις σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες στην πρακτική εμπειρία·
• γνωρίζουν την παιδαγωγική, τα βασικά της παιδικής φυσιολογίας και ψυχολογίας·
• να μπορεί να λειτουργεί με υπολογιστή, εκτυπωτή, προβολέα, επεξεργαστές κειμένου, παρουσιάσεις, προγράμματα περιήγησης.
• να διατηρήσει την πειθαρχία στην τάξη.
• να είστε προετοιμασμένοι για ολοκληρωμένες συνεδρίες.

Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει ένας άνθρωπος που θέλει να συνδέσει τη ζωή με την παιδαγωγική είναι η ενσυναίσθηση.Η ικανότητα να συμπάσχει, η ικανότητα να βάζεις τον εαυτό σου στη θέση ενός άλλου ανθρώπου, να τον νιώθεις και να βοηθάς, είναι πολύ σημαντική για έναν δάσκαλο.

Και είναι επίσης καλό αν ο δάσκαλος της τέχνης έχει τις ακόλουθες ιδιότητες:

• πρωτοβουλία - είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τη δημιουργική διαδικασία στο σχολείο χωρίς αυτό.
• διακριτικότητα - βοηθά στην επίλυση οξέων συγκρούσεων και στην αποφυγή τους.
• προσοχή - πρέπει να δείτε κάθε παιδί στο μάθημα.
• Η ανταπόκριση είναι ένα από τα βασικά προσόντα ενός δασκάλου που είναι έγκυρος για τα παιδιά και την ομάδα.
• οργάνωση - χωρίς αυτό, είναι δύσκολο να ασχοληθεί κανείς με μεγάλο όγκο τεκμηρίωσης, τρέχοντες διαγωνισμούς και επίσης να δημιουργήσει ενδιαφέροντα μαθήματα σε αυτόν τον τρόπο λειτουργίας.

Θα είναι δύσκολο στο σχολείο για άτομα που δεν είναι συνηθισμένα στο multitasking, φοβούνται την κριτική και δεν ξέρουν πώς να βρουν κοινή γλώσσα με τα παιδιά.

Η κύρια ευθύνη είναι η ζωή και η υγεία των παιδιών. Τα μαθήματα πρέπει να οργανωθούν έτσι ώστε τίποτα να μην το απειλεί αυτό. Ο δάσκαλος είναι υπεύθυνος για την ποιότητα της εργασίας του, για τη συμμόρφωση με το πρόγραμμα σπουδών και τους στόχους του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η κατάσταση του γραφείου, η ασφάλεια των επίπλων, του υλικού επίδειξης, των τεχνικών μέσων στο γραφείο είναι επίσης στην περιοχή ευθύνης του δασκάλου. Ο δάσκαλος σχεδίασης έχει το δικαίωμα να καταρτίζει σχέδια μαθήματος του συγγραφέα, να χρησιμοποιεί διάφορες μορφές, τεχνικές, τεχνολογίες και τεχνικές που σας επιτρέπουν να εξηγήσετε αποτελεσματικά το υλικό του προγράμματος.

Επίσης, ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα:

• Δώστε στα παιδιά οδηγίες να διατηρήσουν την πειθαρχία στην τάξη.
• να υποβάλει προτάσεις για τη βελτιστοποίηση των συνθηκών της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην τάξη της τέχνης.
• αίτηση για προχωρημένη εκπαίδευση·
• για την προστασία της επαγγελματικής τιμής και αξιοπρέπειας·
• για ανταμοιβές?
• σχετικά με τις κοινωνικές παροχές και τι δικαιούται ένας ειδικός βάσει σύμβασης (συντόμευση της εβδομάδας εργασίας, παρατεταμένες διακοπές, κοινωνικές εγγυήσεις, σύνταξη προϋπηρεσίας κ.λπ.).

Ο απλός εκπαιδευτικός έχει επίσης το δικαίωμα να διοικεί ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στο βαθμό που αυτό ορίζει ο Χάρτης. Αυτό σημαίνει ότι ο δάσκαλος μπορεί να συμμετέχει στη λήψη συλλογικών αποφάσεων, να προβάλλει τις δικές του ιδέες προς το συμφέρον του σχολείου και της εκπαιδευτικής διαδικασίας κ.λπ.

Ένα σημαντικό πλεονέκτημα, αν κατά τη διάρκεια των σχολικών του χρόνων ο μελλοντικός δάσκαλος εκπαιδεύτηκε σε σχολή τέχνης. Στη συνέχεια μπορεί είτε να πάει απευθείας σε ένα πανεπιστήμιο (κρατικό ή εμπορικό), είτε να σπουδάσει σε κολέγιο κατάρτισης καθηγητών, όπου μια πρόσθετη εξειδίκευση μπορεί να είναι «Δάσκαλος Καλών Τεχνών» ή «Επικεφαλής του Κύκλου Καλών Τεχνών». Στη συνέχεια, έχοντας λάβει δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση, ένας νέος δάσκαλος μπορεί να συνεχίσει την εξειδίκευση σε ένα πανεπιστήμιο για μικρότερη περίοδο σπουδών.

Το να γίνεις δάσκαλος τέχνης δεν είναι τόσο δύσκολο: οι βαθμολογίες επιτυχίας στο πανεπιστήμιο δεν είναι οι υψηλότερες. Αυτή η εκπαίδευση είναι διαθέσιμη για παιδιά που δεν μπορούσαν να εγγραφούν, για παράδειγμα, στο Design, αλλά δεν θέλουν να χάνουν χρόνο και αποφασίζουν να υποβάλουν αίτηση σε ένα κολέγιο κατάρτισης δασκάλων.