Αυθαίρετη προσοχή: τι είναι και πώς να το αναπτύξετε;

Ένα προσεκτικό άτομο έχει πάντα μεγάλα πλεονεκτήματα. Είναι σε θέση να δει και να θυμηθεί εκείνα τα γεγονότα που οι άλλοι άνθρωποι μπορεί απλώς να μην παρατηρήσουν. Να γιατί είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η προσοχή. Συνιστάται να το κάνετε αυτό από την παιδική ηλικία. Τότε το παιδί θα μεγαλώσει μη αδιάφορο για τον κόσμο γύρω του και θα έχει πολύ καλή διάνοια.

Αν μιλάμε για προσοχή γενικά, τότε αυτή η διαδικασία ονομάζεται επιλεκτική εστίαση σε οποιοδήποτε αντικείμενο. Αυτό το ενδιαφέρον είναι συνήθως αρκετά υψηλό. Γι' αυτό εναποτίθενται στο μυαλό μας διαφορετικές λεπτομέρειες αυτού ή εκείνου του γεγονότος. Υπάρχει εκούσια και ακούσια προσοχή. Η ακούσια προσοχή είναι βιολογικής προέλευσης και η εκούσια προσοχή είναι το αποτέλεσμα κάποιας ανθρώπινης δραστηριότητας.

Στην ψυχολογία, θεωρείται η εκούσια προσοχή ειδικός, αφού το άτομο δείχνει δύναμη θέλησης κατά την εφαρμογή του προκειμένου να στρέψει το βλέμμα του σε ένα συγκεκριμένο γεγονός ή πληροφορία. Στα παιδιά, η γνωστική διαδικασία χτίζεται πρώτα σε ζωντανές εικόνες ή στιγμές ζωής. Έτσι λειτουργεί η ακούσια προσοχή. Όμως χρειάζεται να αναπτυχθεί εθελοντική προσοχή σε ένα παιδί, αφού δεν δίνεται από τη γέννηση. Και όσο νωρίτερα ξεκινήσει η ανάπτυξη αυτού του τύπου εγκεφαλικής δραστηριότητας, τόσο πιο γρήγορα θα αναπτυχθεί η διάνοια του παιδιού.

Πρέπει να το ξέρετε αυτό Η εθελοντική προσοχή δείχνεται μόνο όταν βάζουμε στον εαυτό μας ένα καθήκον... Για παράδειγμα, θυμηθείτε αυτό ή εκείνο το υλικό. Ένα άτομο μαθαίνει να ελέγχει την εκούσια προσοχή από την παιδική του ηλικία. Και όταν μια τέτοια διαδικασία γίνει συνήθεια, το άτομο μπορεί εύκολα να συγκεντρωθεί στον στόχο και να λύσει το πρόβλημα.Γι' αυτό, συχνά, οι επιμελείς μαθητές επιτυγχάνουν μεγάλες επιτυχίες. Πρώτα αναγκάζουν τον εαυτό τους να επικεντρώνεται συνεχώς σε αυτήν ή εκείνη την πληροφορία και στη συνέχεια μια τέτοια διαδικασία γίνεται φυσιολογική. Και αυτό αποδεικνύει για άλλη μια φορά ότι η εθελοντική προσοχή οφείλεται στον καθορισμό ενός συγκεκριμένου στόχου.

Γι' αυτό, χάρη στο έργο της εθελοντικής προσοχής, ένα άτομο μπορεί εύκολα να βρει τις απαραίτητες πληροφορίες στη μνήμη του και να τις αναπαράγει. Σε αυτή τη διαδικασία εμπλέκεται ο εγκεφαλικός φλοιός του ανθρώπινου εγκεφάλου. Είναι μόνο υπεύθυνοι για την προσαρμογή της δραστηριότητας, καθώς και για τον προγραμματισμό αυτής της δραστηριότητας.

Χαρακτηριστικό της εκούσιας προσοχής συνίσταται στην παρουσία ενός συγκεκριμένου ερεθίσματος που προέρχεται από το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης. Έτσι, ένα άτομο μπορεί να δίνει «εντολές» στον εαυτό του. Γι' αυτό ακριβώς η εκούσια προσοχή θεωρείται η υψηλότερη νοητική λειτουργία, που ενυπάρχει μόνο στον άνθρωπο. Όταν αυτή η προσοχή λειτουργεί, εμφανίζεται μια συνειδητή εφαρμογή βουλητικών προσπαθειών, οι οποίες δεν μπορούν να εξαφανιστούν μόνο επειδή ένα άτομο αυτή τη στιγμή μπορεί να έχει μια επιλογή που αποσπά την προσοχή.

Ας συνοψίσουμε και ας εξετάσουμε τα διακριτικά χαρακτηριστικά της εθελοντικής προσοχής:

• αυθαιρεσία;
• ευαισθητοποίηση και διαμεσολάβηση·
• δεν προκύπτει κατά τη γέννηση, αλλά σχηματίζεται.
• Αυτή η λειτουργία προέκυψε στην πορεία της εξέλιξης, η οποία επηρέασε την ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας.
• Εξαρτάται επίσης από την άμεση συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία και την απομνημόνευση αυτής ή της άλλης πληροφορίας.
• αυτός ο τύπος εγκεφαλικής δραστηριότητας περνάει από ορισμένες φάσεις ανάπτυξης στην οντογένεση.

Η αυθαίρετη προσοχή αρχίζει να εκδηλώνεται ήδη όταν δείχνουμε ένα παιχνίδι και αφήνουμε το μωρό να το αγγίξει.... Αυτή η διαδικασία μπορεί να ονομαστεί η απλούστερη μορφή. Κατά τη διάρκεια των 3 ετών, αυτή η διαδικασία βελτιώνεται και στην ηλικία των 4-5 ετών, το παιδί είναι σε θέση να ακολουθήσει κάποιες σύνθετες οδηγίες που του δίνει ένας ενήλικας. Μέχρι την ηλικία των 6 ετών, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν κατευθυνόμενη προσοχή. Συχνά βασίζεται σε «οδηγίες» προς τον εαυτό του.

Στη γνωστική σφαίρα, η ακούσια προσοχή παίζει επίσης σημαντικό ρόλο. Η προσοχή των μικρών παιδιών, όπως ήδη γνωρίζουμε, στρέφεται σε φωτεινές στιγμές και ήχους. Σε αυτή την περίπτωση, δεν απαιτούνται ιδιαίτερες βουλητικές προσπάθειες. Ωστόσο, μια τέτοια δραστηριότητα δεν αρκεί για να μπορέσει το παιδί να αναπτυχθεί σωστά πνευματικά και να μάθει για τον κόσμο γύρω του. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί εύκολα να παίξει με παιχνίδια, να τρέξει και να πηδήξει. Τέτοιες ενέργειες αναπτύσσουν καλά την κινητική σφαίρα της δραστηριότητάς του. Ωστόσο, δεν θα μπορέσουν να τον βοηθήσουν να μπει σε μια κοινωνική κοινωνία και να γίνει πλήρες μέλος της. Αλλά τέτοιες ενέργειες όπως το πλύσιμο των χεριών, το παιδί θα είναι σε θέση να κυριαρχήσει μόνο όταν οι ενήλικες το βοηθήσουν να το κάνει. Ως αποτέλεσμα, θα αρχίσει σταδιακά να συγχωνεύεται στην κοινωνική ζωή.

Είναι η εθελοντική προσοχή που βοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναπτύξουν ορισμένες δεξιότητες και συνήθειες που δεν τους ενδιαφέρουν πάντα.... Τέτοια εγκεφαλική δραστηριότητα δεν αναπτύσσεται σε μια στιγμή. Για παιδιά πρωτοβάθμιας και σχολικής ηλικίας, αυτή η διαδικασία μπορεί να διαρκέσει αρκετά. Όσο μεγαλώνει το παιδί, τόσο περισσότεροι παράγοντες προκύπτουν που επηρεάζουν την ανάπτυξη της εκούσιας προσοχής.

Μπορεί να ειπωθεί ότι ένα παιδί έχει αναπτύξει εκούσια προσοχή όταν:

• αντιλαμβάνεται εύκολα προφορικές οδηγίες.
• χρησιμοποιεί έναν αλγόριθμο που του έδειξαν οι ενήλικες και αυτή η διαδικασία θα διορθωθεί για πολύ καιρό.
• μπορεί να πάρει τον έλεγχο των πράξεών του ή τουλάχιστον να προσπαθήσει να το κάνει.

Θυμάμαι: η ομιλία παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της προσοχής. Γι' αυτό το παιδί πρέπει να κατακτήσει την καλή ομιλία όσο το δυνατόν νωρίτερα.

Ας συνοψίσουμε: οι ικανότητες που επιτρέπουν στο παιδί να συγκεντρώνει την προσοχή του σε κάτι αναπτύσσονται σταδιακά. Επομένως, με τον καιρό, τα παιδιά αρχίζουν να αποσπώνται λιγότερο από δευτερεύοντα πράγματα.

Με βάση αυτά τα δεδομένα και διάφορες μελέτες, μπορεί να σημειωθεί ότι στην ηλικία των 3 ετών, ένα παιδί μπορεί να αποσπαστεί από την κατευθυνόμενη δραστηριότητα περίπου 4 φορές (αν αυτή η δραστηριότητα συνεχιστεί για 10 λεπτά). Και ήδη στην ηλικία των 6 ετών, το ίδιο παιδί αποσπάται μόνο μία φορά κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος 10 λεπτών.

Σημειώστε επίσης ότι μέχρι την ηλικία των 6 ετών, τα παιδιά αναπτύσσουν εθελοντική και μετα-εκούσια προσοχή. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά είναι σε θέση, με προσπάθεια θέλησης, να κατευθύνουν την προσοχή τους στις απαραίτητες πληροφορίες και να τις κρατούν ακόμη και για 40-45 λεπτά.

Η ανθρώπινη προσοχή είναι πολύπλευρη. Ας εξετάσουμε αυτό το ζήτημα με περισσότερες λεπτομέρειες. Υπάρχει ακούσια προσοχή (προκαλείται από απροσδόκητους παράγοντες), και υπάρχει επίσης εθελοντική προσοχή (συμβαίνει αν κάποιος κάνει προσπάθεια θέλησης) και μετα-αυθόρμητη προσοχή (προκύπτει μετά από εκούσια και περιλαμβάνει χαρακτηριστικά ακούσιας και εκούσιας προσοχής).

Ας εξετάσουμε επίσης ποιες ιδιότητες έχει η προσοχή ενός ατόμου στο σύνολό του:

• βιωσιμότητα, διατηρώντας έτσι το ενδιαφέρον για οποιαδήποτε δραστηριότητα ή πληροφορία·
• επιλεκτικότητα, σύμφωνα με την οποία ένα άτομο μπορεί να εστιάσει ειδικά την προσοχή του στο αντικείμενο και τις πληροφορίες, εάν αυτοί οι δύο παράγοντες προκάλεσαν το ενδιαφέρον του.
• όγκος - ένα άτομο μπορεί να εστιάσει σε 6-7 αντικείμενα ταυτόχρονα.
• Διανεμητικότητα - παρέχει ταυτόχρονα ενδιαφέρον για πολλά αντικείμενα ταυτόχρονα κατά την εκτέλεση ενεργειών με αυτά.
• δυνατότητα εναλλαγής, η οποία σας επιτρέπει να αλλάζετε την προσοχή ενός ατόμου από το ένα μέρος στο άλλο.

Η αυθαίρετη προσοχή θεωρείται η πιο απαιτούμενη, όταν πρόκειται για την ανάπτυξη της νοημοσύνης. Γι' αυτό έχει κάποια προβολές:

• προσδοκώμενος - εκδηλώνεται όταν ένα άτομο πρέπει να λύσει προβλήματα και να κάνει κάποιες προσπάθειες για αυτό.
• ισχυρή θέληση - ενεργοποιείται όταν προκύπτει μια εσωτερική διαφωνία μεταξύ της εντολής "ανάγκη" και "δεν θέλω"
• Συνειδητό - χαμηλό κόστος και εύκολο στην παραγωγή.
• αυθόρμητη - βρίσκεται δίπλα στη μετα-αυθόρμητη προσοχή, το κύριο πράγμα εδώ είναι να ξεκινήσετε και να ξεκινήσετε τη διαδικασία και, στη συνέχεια, δεν θα χρειαστεί να κάνετε καμία προσπάθεια.

Το μυαλό των παιδιών είναι αρκετά δεκτικό στη μάθηση. Να γνωρίζετε ότι η εκούσια προσοχή δεν θα αναπτυχθεί σε ένα παιδί από μόνη της. Επομένως, οι γονείς πρέπει να αναπτύξουν αυτό το συγκεκριμένο είδος πνευματικής δραστηριότητας. Εξετάστε παραδείγματα παιχνιδιών και ασκήσεων που επικεντρώνονται σε τέτοιες δραστηριότητες.

• Δείτε το παιχνίδι των άλλων. Συνιστάται να παίζετε το παιχνίδι σε μια μεγάλη παιδική ομάδα. Η παρουσιάστρια καλεί τα παιδιά να μετακινηθούν το ένα μετά το άλλο. Και πριν από αυτό, εξηγεί στους συμμετέχοντες εκ των προτέρων: αν ακολουθήσει η εντολή «σταμάτα», τότε όλοι θα πρέπει να σταματήσουν και να πατήσουν τα πόδια τους. Στη συνέχεια, πρέπει να στρίψετε προς την αντίθετη κατεύθυνση 180 μοίρες και να συνεχίσετε την οδήγηση. Ο συμμετέχων που έκανε λάθος αποκλείεται από το παιχνίδι.
• Παιχνίδι "Χαετός"... Ένας από τους τύπους κάθεται σε μια καρέκλα. Η παρουσιάστρια προφέρει τη λέξη «νύχτα». Αυτή την ώρα το παιδί, που παίζει το ρόλο του χαρταετού, κλείνει τα μάτια και περιμένει. Άλλα παιδιά, από την άλλη, πηδάνε ή τρέχουν. Μόλις ακουστεί η εντολή: "ημέρα", τότε όλοι οι συμμετέχοντες πρέπει να παγώσουν. Ο συμμετέχων που δεν άκουσε την εντολή "νύχτα" και συνεχίζει να εκτελεί ακούσιες ενέργειες χάνει.Γίνεται γύπας και το παιχνίδι συνεχίζεται ξανά.
• Μπορείτε επίσης να προτείνετε παιχνίδι "Πιάσε τη στιγμή". Η παρουσιάστρια δείχνει στα παιδιά διάφορες κινήσεις. Οι συμμετέχοντες πρέπει να τις επαναλάβουν μόνο εάν ένας ενήλικας πει την εντολή "repeat". Αν δεν υπήρχε εντολή, τα παιδιά μένουν ακίνητα. Το παιδί που ήταν απρόσεκτο και επανέλαβε την κίνηση χωρίς εντολή αποβάλλεται από το παιχνίδι.
• Μια ενδιαφέρουσα άσκηση που ονομάζεται "Τυπώνουμε τη λέξη"... Για να το ολοκληρώσουν, δίνονται στους συμμετέχοντες στο παιχνίδι μεγάλα γράμματα κομμένα σε σκληρό χαρτί. Ο αρχηγός του παιχνιδιού γράφει μια λέξη στον πίνακα (είναι επιθυμητό οι λέξεις να είναι γνωστές, όπως "γραφείο", "στυλό", "κουτάλι", "τραπέζι"). Τα παιδιά που έχουν τα γράμματα της λέξης γραμμένα στον πίνακα χτυπούν τα χέρια τους. Μόλις η λέξη "μαζεύεται", όλοι φωνάζουν "Hurray".
• Ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Vigilant Neighbors" συμβάλλει επίσης στη διαμόρφωση της προσοχής. Για να παίξουν το παιχνίδι, τα παιδιά παρατάσσονται σε κύκλο. Ο οδηγός μπαίνει στη μέση. Περπατάει σε κύκλο και «νανουρίζει» την προσοχή των παικτών. Τότε ο οδηγός πρέπει ξαφνικά να σταματήσει κοντά σε έναν από τους συμμετέχοντες και να πει: «Ψηλά τα χέρια». Ο συμμετέχων που δείχνει ο οδηγός παραμένει ακίνητος και οι γειτονικοί παίκτες που στέκονται δίπλα του πρέπει να σηκώσουν τα χέρια τους ψηλά. Αν κάποιος είναι απρόσεκτος, αποκλείεται από το παιχνίδι.

Τέτοια συμπεράσματα βγάζουν χωρίς σκέψη. Μάλιστα, έχουν πολύ υψηλές απαιτήσεις από το παιδί τους, θέτοντας καθήκοντα υπερβολικά για την ηλικία του. Για να αποφύγετε τα λάθη είναι απαραίτητο να προσεγγίσετε προσεκτικά την επιλογή της δραστηριότητας του παιδιού και να λάβετε υπόψη τις ηλικιακές του δυνατότητες.

Τα παραπάνω ήταν τα παιχνίδια που μπορούν να προσφερθούν σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, και τώρα εξετάστε μερικές ασκήσεις για μαθητές.

• Η ικανότητα εστίασης της προσοχής αναπτύσσεται με την άσκηση. Αναποδογυρίστε τη λέξη. Για τη διεξαγωγή του, προσφέρονται στους μαθητές λέξεις στις οποίες τα γράμματα είναι ανεστραμμένα. Για παράδειγμα, αυτά είναι: snave - Spring; τάπαρ - γραφείο? lakosh - σχολείο. Τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίσουν τη λέξη και να την γράψουν σωστά.
• Η άσκηση "Βρες τα λάθη" επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύξουν γραμματισμό και προσοχή. Ο δάσκαλος γράφει μια πρόταση στον πίνακα και εσκεμμένα κάνει λάθη. Για παράδειγμα, «Ο Μίσα πήγαινε μια βόλτα με τη σάμπακα και μην προσέξεις πόσο χαμένος είναι». Ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να εντοπίσουν τα λάθη και να γράψουν σωστά την πρόταση. Σε αυτή τη δράση συμμετέχει όλη η τάξη.
• Η άσκηση «Βρες άλλη λέξη» αναπτύσσει όχι μόνο την προσοχή, αλλά και τη νοημοσύνη. Για να το συμπληρώσει, ο δάσκαλος γράφει λέξεις στον μαυροπίνακα στις οποίες είναι κρυμμένη μια ακόμη λέξη. Για παράδειγμα, «τσούξιμο» (ποντάρισμα), «γέλιο» (γούνα), «ξαφνικά» (φίλος). Τα παιδιά εντοπίζουν κρυμμένες λέξεις και τις γράφουν σε μια στήλη σε τετράδια.
• Άσκηση με τίτλο "Βρείτε σχετικές λέξεις" θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της εθελοντικής προσοχής. Για να το κάνετε, γράψτε την αρχική λέξη στον πίνακα, για παράδειγμα, "κουτάλι". Σε αυτή τη λέξη είναι απαραίτητο να σηκώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις της ίδιας ρίζας: "κουτάλι - κουτάλι, βάλτε, κρεβάτι, θέση". Νικητής είναι αυτός που γράφει τον μεγαλύτερο αριθμό λέξεων της ίδιας ρίζας.
• Η άσκηση «Βρες μια επιπλέον λέξη»... Ο δάσκαλος γράφει στον πίνακα λέξεις που μοιάζουν στην ουσία. Για παράδειγμα, "γάτα", "άλογο", "αγελάδα" - αναφέρονται σε κατοικίδια ζώα. Σε αυτή τη λίστα πρέπει να προστεθεί και η λέξη «λούτσος». Ο λούτσος είναι ψάρι. Οι μαθητές πρέπει να βρουν τη «λάθος» λέξη.